擁有 技 術 支持 學 習 的優 勢 ，教 師 和 學生 可 以利用 先 進的技術解決學 習困難 、探索學習新路徑 ，并能在學 習 過程 中實現 真 實化 、情 境 化 的學 習體 驗 。學 生 在進 行 線性 學 習 的 同時 ．“互聯 網+”時 代 云存 儲 技術 的發 展 、 數字資源的便捷 ，改變了傳統學習資源的存儲和傳播 方 式 ，為學 生 提供 了更 加多 元 開放 的學 習環 境 和 學 習 空 間 。首 先 是學 習 活動 個 性 化 ，在 進 行 學 習 活 動設 計 時 ，要 充 分 考慮 學生 認 知水 平 與 學 習 能力 的 不 同 ，對 閱讀文 本 的理 解 和感 悟 程 度會 產 生偏 差 ，需 要 針 對不 同的學 生 量體 裁 衣 。其 次 ，可 以通 過 智 慧學 習環 境 和 相 應 的學 習 工具 ，為學 生 提供 個 性 化 的學 習 路徑 ，幫 助 對 文本 理 解較 差 的學 生 搭 建學 習 支架 ：對 于理 解 和 學 習能力較強的學生 。教師提供發散性 、開放性問題 引發 思考 ．提 供 有難 度 的 對 比閱讀 材料 并 引導 他 們 積 極 創 新 。網絡化的發展使圖書館在文獻服務形式上更加多元，包括音視頻、圖文等，可以滿足各類讀者的檢索服務需求。數字圖書館智慧導讀價格

“互聯網+”思維拓展了人們閱讀范圍、深化了讀者閱讀意識，與此同時，讀者的主觀選擇也帶有明顯的針對性，例如有的讀者可能在生活中遇到實際問題時求助于數字圖書館資源，有的讀者可能對某一領域知識感興趣，進行有目的性的閱讀，因此，數字圖書館智慧閱讀平臺可以從閱讀的本質出發，為不同層次、不同需求的讀者打造合乎他們心理和閱讀需要的平臺，在閱讀過程中增加內容的可讀性和便捷性，如豐富的圖片、影音視頻的讀物，在數字資源閱讀頁面插入分享、鏈接、批注、收藏等服務選項，實現閱讀過程的精細化。信息化智慧導讀系統信息社會，信息技術催生圖書館的轉型發展。

次 要要 素設計 主要 包括學 習工 具設 計 、活動 規則 設計 、學 習資 源設計 。 主要 是 對學 習工 具 的使用 原則 、 方 法 、 目的及 對使用 學 習工具 產生 效果 的有 效分 析等 的設計。對學習規則的設計主要包括課堂規則 、合作規 則 、激勵 獎 勵 規則 、測 試 規 則 、** 規 則 、評 價規 則 等 。 對 學 習資 源 的設 計 ，主要 包 括 學 習 資 源 的選 擇 、學 習 資 源 的推送 方 式 、推送 原 則 以及 生成 性學 習資 源等 。 學 習活 動評 價設 計 貫 穿 整個 學 習 活 動設 計始 終 。 在 學 習活 動進 行 中不 斷穿 **行 教 師評 價 、師生 互評 以及學 生 的 自我 評價 。在 “互聯 網+”時代 ，每一 學 習 階 段 。或 是 每 一 小 的 學 習活 動 ，教 師 在 進行 過程 中 都 可 根 據情 況 進 行 隨 時 的個性 化 的總結 性 與 階段 性 評價 。 學 習 活動 的評 價設 計 主要 包 括 評價 方 式 、評 價 維度 、 評價標準等

       2. 利用主題閱讀活動鞏固學生閱讀成果。智慧閱讀平臺設置有不同的閱讀主題，各主題下根據學生的閱讀興趣和各階段的閱讀能力，推薦了覆蓋全學科的質量書目以及與各科教材相匹配的閱讀資源，涵蓋了科學、哲學、藝術等學科領域。以2019年3月份閱讀主題“科學精神”為例，教師可圍繞這一主題組織開展閱讀實踐活動。首先，是按照閱讀智慧平臺推薦的科學主題書籍指導學生進行閱讀，要求學生在閱讀過程中搜集科學家名言警句或關涉科學精神的名言警句;在學生閱讀活動結束后，教師可結合語文教材中的單元口語交際組織學生開展辯論，如“科學發展利大還是弊大”，將閱讀成果遷移至口語交際能力訓練，培養學生的綜合素養。此外，教師還可酌情安排學生嘗試做一些科學小實驗，在學生動手操作中深化對科學的認知，培養科學精神。網絡化的發展使圖書館在文獻服務形式上更加多元，包括音視頻、圖文等。

（1）更加完備的檢索功能。在前面對現有平臺的分析中，我們已經看到，很多系統建設不完善、功能差異很大，很少有系統能夠提供非常完備的處理模塊。對現有的“一站式”檢索項目進行調查，也可以發現，很多系統在功能上都存在一定的欠缺。筆者認為，在今后的發展中，“一站式”檢索將提供更加完備的檢索功能，包括：數據源描述和推薦；詞匯控制；提供檢索細節；完善鏈接和知識網絡（參考文獻、引文、文獻聚類等）；提供個性化服務；加強資源導航；提供多種檢索方式（簡單檢索、高級檢索、二次檢索等）；檢索結果的比對、去重、和排序；區分中外文資源；提供詳盡的在線幫助等。讀者雙擊任意概念詞，系統會以這個概念詞作為起始點，推導重構一幅全新觀察維度的語義關聯矩陣。浙江一站式智慧導讀

系統會提示 (y)是x和z之間知識銜接點。這正是讀者試圖不斷去努力發現的隱性知識鏈路。數字圖書館智慧導讀價格

很自然的，他就思考有什么方法改變這種情況，他通過研究前人的經驗與筆記發現，人的大腦對顏色、圖象、線條、關鍵詞更敏感，更容易記住，于是這些要素就出現在了托尼·布贊的教學中了。于是就有了托尼·布贊思維導圖。托尼·布贊現在教授查爾斯王子，擔任微軟、IBM、惠普、甲骨文、波音公司的教育顧問，并且是英國、澳大利亞、新加坡教育顧問。美國的時代雜志稱：思維導圖的發明與牛頓發現萬有引力與霍金的《時間簡史》有相同意義。思維導圖在全球2.5億使用者。思維導圖的歷史：我們都知道達·芬奇個偉大的畫家，他的**作蒙娜莉莎。但很少有人知道他還是個出色的解剖學家，并且還是個出色的發明家，他在十五世紀就已經畫出了自行車、降落傘的草圖，而且發明了當時的密碼箱。通過研究達芬奇的手稿發現，他所做的筆記有著思維導圖的雛形。數字圖書館智慧導讀價格

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