網絡資源導讀服務工作者要將龐雜無序的信息資源收集起來，再對其進行分類、排序、鏈接，通過建立信息資源導航庫來及時的為讀者提供數字化資源報道。注重培養讀者的信息意識，包括信息的主體意識、守法意識、保密意識、傳播意識以及更新意識，在信息活動中提高讀者信息行為的**性和自主性。開展宣傳輔導，組織內容豐富的興趣活動，提高讀者網絡閱讀的興趣和積極性，并且做好網絡心理咨詢工作，使讀者建立和諧的人際關系，提高交往能力。將請求重定向到不同的URL時，可指定重定向是長久的還是臨時的。怎樣遠程訪問模式

  跨庫文獻銜接揭示在文獻數據庫搜索結果和文獻詳情顯示的原始界面基礎上，擴展揭示：1）當前文獻在其他指定文獻數據庫中的內容互補揭示。2）通過百度學術、谷歌學術、必應學術等提供該文獻的參考文獻與被引用情況等信息內容鏈接。遠程訪問：將數字文獻資源服務通過Internet寬帶拓展到讀者的家庭書房或者遠程辦公場所，同時又能有效防范文獻資源被非法濫用。和VPN模式的遠程服務相比較：無需客戶端、無需任何插件、無并發用戶數限制。純Web瀏覽器服務模式兼容多種比較新版本的主流瀏覽器。移動閱讀：支持PAD平板電腦、智能手機等多種移動閱讀設備終端。同樣以純Web瀏覽器服務模式，支持一站式搜索；支持單個原始文獻數據庫移動閱讀。數字圖書館遠程訪問預算數字圖書館是基于網絡環境下共建共享的可擴展的知識網絡系統。

1990年美國密執安大學的研究人員***提出“數字圖書館”的概念并將其定義為若干聯合機構的總稱，它使人們實現智能地存取全球網絡上以多媒體數字化格式存在的信息。隨著科學技術的發展，數字圖書館的本質是利用計算機技術去存儲大眾所需的各種圖書文獻，是一種多媒體制作的分布式信息系統。這種分布式的信息系統可以把不同形式、不同位置的信息資源進行整合、存儲，以便于傳播給不同區域的使用對象。它涉及信息資源加工、存儲、檢索、傳輸和利用的全過程。數字圖書館是基于互聯網下可擴展的共享知識網絡系統，是超大規模的、分布式的、便于使用的、沒有時空限制的、可以實現跨庫無縫鏈接與智能檢索的知識中心。

大數據對于智慧圖書館建設的積極意義。首先，大數據時代下的智慧圖書館可以為所有的用戶提供一個更好的閱讀環境，打破傳統圖書閱讀在時間空間以及載體上的桎梏；其次，大數據時代下的智慧圖書館可以滿足各個層次用戶的具體需求，通過對用戶瀏覽數據的分析，為用戶制定適合用戶自身的個性化閱讀服務；***，大數據時代下的智慧圖書館可以為用戶提供更加完善的用戶體驗，通過對用戶日常圖書館閱讀、借還、書目等相關行為的分析，根據用戶的行為習慣，制定相應的服務技術，為用戶提供更加良好的用戶體驗。嵌入式課程是一門綜合性很強的學科，要求學生具備一定的專業背景知識，如編程語言、操作系統、數字電路等。

數字圖書館和傳統圖書館的服務方式不同，一個是封閉化的，一個是開放化。服務方式指的是圖書館以一種怎么樣的方式為讀者服務。在傳統的圖書館中是一種封閉式、單向度的方式進行的。比如傳統圖書館的讀者要到圖書館進行書籍的借閱與登記，圖書館的工作人員進行服務提供，只有在這個固定的地點才能夠享受到服務。而隨著電子信息技術的發展，由于可以在互聯網上進行信息的傳送，那么數字圖書館的服務形式也走向開放式與互動式。在互聯網上，讀者可以對自己借的書籍進行管理，而圖書館的工作人員可以在計算機的另外一端得到反饋。故而，傳統圖書館與數字圖書館的服務是一種封閉與開放截然不同的服務模式。數字圖書館可以利用互聯網迅速傳遞信息。江西互聯網遠程訪問

目前高校圖書館遠程訪問 服務的現狀是多種方式共存和互補，這為用戶選擇和 使用培訓均提出了一定挑戰。怎樣遠程訪問模式

高校圖書館的數字文獻資源按照其來源可分為購置資源、自建資源、共享資源和試用資源。購置的據庫無論是本地鏡像還是遠程包庫，數據商一般只允許在學校ＩＰ地址段范圍內使用。自建資源鏡像在學校本地服務器，只能在校園局域網內使用。共享資源和試用資源也受到ＩＰ地址段限制。師生讀者如在學校ＩＰ地址段范圍以外使用本校圖書館數字文獻資源，就必須通過各類遠程訪問技術實現。******發生以來，高校師生讀者居家辦公、線上教學的時間增多，圖書館各類數字資源（如電子圖書、電子期刊、論文、音視頻等）的利用率相比紙本文獻持續增高，讀者對遠程訪問的需求與日俱增，遠程訪問技術重要性日益凸顯。目前部分高職院校圖書館尚未開通遠程訪問服務，而開通遠程訪問服務的高校圖書館，往往也采用單一的校外遠程訪問方式，隨之產生各種問題。本文針對當下高校圖書館常用的遠程訪問方式進行比較分析，結合高校圖書館實際，根據本人近年的工作實踐，探討解決遠程訪問技術難題的具體方法怎樣遠程訪問模式