語文—論述類文本（敘述+議論類文章）：雜文，新聞評論，時事評論，科學類論文。與其他文本不同的是：在敘述的基礎上滲入作者較強的立場、觀點與態度。它以理性思維為邏輯方式，以議論為主要表達方式。它的思想性、知識性、文化性比其他類型文章濃。值得注意的是，此類文章一般以句子、段落和內部之間的矛盾命題。常見題形：1.信息篩選題（選擇題）2.信息轉述題（簡答題，選組式措辭方式）3.信息推斷題（論述題，選組式+自撰式措辭方式）。4.概括文章論點，論據，論證方法5.找標志性詞語。考查技巧：1.論述類文本的文章，答案一般可在文章中找，其難度比文學類較為容易。通過這幾大類題型對文章的結構關系進行整體考查。這類文本的閱讀，要把握好兩步：（1）明確閱讀程序，結構一般為總分總（2）理清思維方式：先從中心到局部詞句的理解（從大到小）；或先從局部到主旨的理解（從小到大）。中考考不上高中可以選擇中專，學一門技術之后對以后的就業發展是非常有幫助的。2023年高中招生計劃

眾所周知,想要取得高分理綜成績,一定要在占分比很高的物理上下苦工。在高考所有科目中,物理相對較難,特別是對于這一學科較弱的同學來說,“聽得懂,做不來”是很普遍存在的一種現象。想要解決這一問題,我們要先追溯其根本原因,對于造成這種現象,普遍是由以下幾個方面造成:一、課前不預習通過預習才可以提前知曉本章節的重點與難點,以便于上課時可有側重點的聽取老師的講解,不錯過每一個重要知識點。若是學生沒有養成課前預習的良好習慣,就會直接影響聽課質量。上課精力不集中大多數學生都無法做到一節課上百之百的全神貫注,再加上不提前預習,就會造成學生在課堂沒有一直跟著老師對知識點和解題方法講解的腳步走。三、似懂非懂或是裝懂很多學生只是在老師的講解和提點下才能看懂題目和解題,卻誤以為自己真的學會知識點并會加以運用解題,更有礙于面子裝懂或是不敢提出自己的疑問的學生。不復習和反復鞏固知識點無論是學習文科還是理科,都需要學生課后去反復復習、背誦和鞏固知識點,不能學過就忘,必須要熟悉每個基本知識點、定理和定理。六、缺乏思考,過渡依賴老師有些同學對老師有很強的依賴性,上課不記筆記,面對問題也不主動思考,完全等著老師講解題目,誤以為自己真的學會了。盤州普通高中招生補習民辦高中招生通過家長介紹其親戚朋友的孩子來校就讀。

對提高解決問題的能力具有直接的促進作用是能力與品德形成的關鍵環節遷移規律對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。第二節學習遷移的基本理論領會：形式訓練說：心理官能只有通過訓練才得以發展，得到訓練的官能又可以自動地遷移到其它活動中去。共同要素說：桑代克等人發現：經過訓練的某一官能并不能自動地遷移到其它方面，只有當兩種情境中有相同要素時才能發生遷移。經驗內化說：賈德認為兩種學習活動所存在的共同成分是發生遷移的必要前提，而學習者概括出來的，并且是兩種活動所具有的共同原理或概括化的經驗才是遷移發生的關鍵。現代遷移理論的觀點強調認知結構在遷移中的作用。強調外界外界環境與主體的相互作用對遷移的影響。第三節遷移與教學簡單應用：影響遷移的主要因素：（1）相似性（2）原有認知結構（3）學習心向與定勢促進遷移的有效教學：（1）精選教材（2）合理編排教學內容（3）合理安排教學程序（4）教授學習策略，提高遷移意識性第六章知識的學習（1）節知識學習概述識記：知識：是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織。陳述性知識：也叫描述性知識，是個人具備有意識的提取線索因而能直接陳述的知識。

學校簡介：六盤水市興華高級中學成立于2010年，坐落于六盤水市月照養生基地旁，是一所全日制民辦普通高中。與成都七中、綿陽南山實驗中學聯合辦學，互助互伴、合作共贏，共同構建更加優異的教育資源。多年的辦學歷程沉淀了豐富的辦學經驗、積累了豐碩的教學成果。贏得了教育主管部門高度肯定和學生及家長的認可。我校堅持把“為學生提供終生難忘的好教育”作為辦學理念，秉持“讓學生成才、讓家長放心，讓社會滿意”的教學態度，以“崇禮、求實、勤奮、創新”為校訓，不斷提升辦學質量，為學生營造整潔、雅靜、有序的校園環境。注重學生德智體美綜合發展，將“培養人、發展人、完善人”作為學校教育工作的根本，讓更多沒有“藝技之長”、沒有掌握“高效學習方法”以往“偏科嚴重”的學子更加輕松邁入大學的校門。我校辦學特色特色一：高考特長班特色二：導師制教學特色三：小語種班特色四：名校聯合辦學。師資配置：我校專職教師121人，由多年執教經驗省級名師、重點名校突出碩士研究生、突出青年骨干教師組建，是一支教學經驗豐富、愛崗敬業、朝氣蓬勃、一心為教育事業奮斗的教師隊伍。我校徐芳芳執行校長為公共管理學碩士，管理學博士，管理學、德育講師。高中招生要掌握生源實時動態。

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高考命題分不同文本的體載來考查高考生十二年的學習閱歷。各種不同文本類閱讀包括六個語文層級：識記，理解，分析綜合，鑒賞評價，表達運用，探究等。經過對教材綜合篩選與組合，以單選題，多選題，古文翻譯題，古文斷句題，簡答題，論述題，寫作題等的形式來對高考考生的語文能力進行多方位立體式的考查。考場上，答題必須具備五種意識：文本意識（哪種體載的文章）；問題意識（帶著問題找答案），得分點意識（清晰的答題方向），關鍵詞意識（學會用關鍵詞答題），術語意識（“套路”意識）。實用類文本：針對性較強的應用類文章，常用邏輯思維去推理、分析、判斷、說明，如科普論文，新聞報告，人物傳記，說明文等。常見題形：（1）分析導語、背景、結語的作用。（2）新聞的表現手法。（3）分析實用類文章的語言特色。（4）分析人生價值與大時代精神。考查與技巧：考查中學生的審美、感悟、探究能力，這類文章為選考內容。2023年高中招生計劃

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