在機(jī)器人編程課上,積木搭建只是課程的一部分,積木結(jié)構(gòu)件是機(jī)器人教育的載體。孩子們通過積木搭建自己心目中的機(jī)器人原型,讓孩子掌握自我學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、探索與創(chuàng)新能力機(jī)器人編程教育被廣大學(xué)生家長所接受,各大學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都如火如荼的開展創(chuàng)客教育,增加機(jī)器人編程教育,對(duì)于機(jī)器人編程教育還有很多家長不是很了解,所以我們選擇編程課還需擦亮眼睛,多方比對(duì)編程課程內(nèi)容的體系,盡量選擇適合孩子的,孩子喜歡的。編程課堂無標(biāo)準(zhǔn)答案!火星基地設(shè)計(jì)大賽,百種方案齊綻放!格物斯坦編程
格物斯坦機(jī)器人以“動(dòng)手創(chuàng)造”為導(dǎo)向,為中國4-16歲青少年提供兼具趣味性與深度的編程教育工具。其獨(dú)特價(jià)值體現(xiàn)在以下方面:1.模塊化編程與低齡友好性。通過可視化拖拽式編程界面,幼兒階段的孩子即可學(xué)習(xí)基礎(chǔ)邏輯。例如,幼兒使用“指令卡片”刷卡下載動(dòng)作程序至控制器,控制機(jī)器人行走、轉(zhuǎn)向;小學(xué)階段則升級(jí)為圖形化編程軟件,通過拼接模塊實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動(dòng)作設(shè)計(jì)(如仿生機(jī)器狗搖頭、擺尾)。這種階梯式設(shè)計(jì),讓孩子在游戲中建立對(duì)傳感器、傳動(dòng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知,為抽象編程思維奠定基礎(chǔ)。格物斯坦編程編程+AI工具實(shí)戰(zhàn)課!新媒體人1小時(shí)自動(dòng)化生成爆款文案!
研究顯示,長期學(xué)習(xí)編程課程的兒童,在邏輯推理、協(xié)作能力和抗挫力上表現(xiàn)更優(yōu)。格物斯坦通過競(jìng)賽、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)(如自主設(shè)計(jì)“智能家居機(jī)器人”)等場(chǎng)景,推動(dòng)知識(shí)向?qū)嵺`遷移,助力青少年從技術(shù)使用者成長為未來創(chuàng)新者。格物斯坦的本質(zhì)并非培養(yǎng)程序員,而是以機(jī)器人作為“思維載體”,讓孩子在軟硬件融合的創(chuàng)造中理解萬物互聯(lián)的智能世界,這正是STEM教育的精髓所在。讓編程教育不僅是編程教育,更是孩子終生受益的學(xué)習(xí)方式和思考方法。
編程跨學(xué)科創(chuàng)新應(yīng)用:敦煌壁畫動(dòng)態(tài)復(fù)原——在“文化編碼”課程中,學(xué)生用動(dòng)作捕捉儀采集舞姿數(shù)據(jù),轉(zhuǎn)化為12個(gè)舵機(jī)的運(yùn)動(dòng)軌跡代碼,使?jié)h服機(jī)器人重現(xiàn)“飛天”飄帶舞。絲路美學(xué)與運(yùn)動(dòng)控制算法的融合,讓文物在機(jī)電藝術(shù)中重生。微觀世界探索者,初中生改造顯微鏡機(jī)器人:編程控制步進(jìn)電機(jī)移動(dòng)玻片,AI攝像頭自動(dòng)識(shí)別細(xì)胞分裂階段,生成動(dòng)態(tài)生長圖譜。生物學(xué)觀察與自動(dòng)化技術(shù)的結(jié)合,讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)效率提升300%。聲波雕塑工坊:將聲音頻譜數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為三維模型參數(shù),學(xué)生編程控制雕刻刀路徑。當(dāng)《二泉映月》旋律被具象化為起伏的陶土波紋,音樂、數(shù)學(xué)與機(jī)械工程在代碼中達(dá)成藝術(shù)共鳴。0元體驗(yàn)編程課!掃碼領(lǐng)取機(jī)器人盲盒,解鎖孩子創(chuàng)造力!
編程作品可“變現(xiàn)”!少年開發(fā)益智游戲上架App Store月入過千!格物斯坦編程
編程課堂的本質(zhì)是工程思維練兵場(chǎng)。當(dāng)學(xué)生調(diào)試六足救援機(jī)器人時(shí),需協(xié)同壓力傳感、機(jī)械結(jié)構(gòu)與通信模塊,將抽象的數(shù)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為災(zāi)場(chǎng)生命探測(cè)的解決方案;當(dāng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)垃圾分揀機(jī)器人時(shí),需構(gòu)建“顏色識(shí)別→重量驗(yàn)證→決策樹執(zhí)行”的完整邏輯鏈,在85%準(zhǔn)確率的優(yōu)化中理解算法與現(xiàn)實(shí)的鴻溝。少年為獨(dú)居老人編程跌倒報(bào)警機(jī)器人,用加速度傳感觸發(fā)網(wǎng)絡(luò)呼叫;當(dāng)女孩操控京劇刀馬旦機(jī)器人完成翎子舞,打破性別刻板印象——格物斯坦正以代碼為筆,助中國新生代書寫人機(jī)共生的未來敘事。格物斯坦編程
格物斯坦(上海)機(jī)器人有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中,一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取,不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度,多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),在上海市等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)口碑,成績(jī)讓我們喜悅,但不會(huì)讓我們止步,殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,和諧溫馨的工作環(huán)境,富有營養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新,勇于進(jìn)取的無限潛力,格物斯坦供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來,回首過去,我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜,相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的市場(chǎng)氛圍,我們更要明確自己的不足,做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,要不畏困難,激流勇進(jìn),以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家,共同走向輝煌回來!