為深入開展課堂教學研究，引導學校和教師聚焦活動設計，激發學生思維，提升教學品質，促進區域教學協同發展，第四屆“滬蘇魯”初中課堂教學展示研討活動物理專場在上海嘉定區啟良中學舉行。本次活動由上海市嘉定區教育局、江蘇省南京市鼓樓區教育局和山東省濟南市市中區教體局主辦，嘉定區教育學院和嘉定區啟良中學承辦。來自江蘇南京鼓樓區、山東濟南市中區相關領導和物理教師、嘉定區教育學院和嘉定區啟良中學承辦。嘉定區教育學院副院長、物理特級教師羅松對三位老師的教學素養給予了高度贊揚。他認為把握好“情境——探究——應用”的課堂活動，對提升學生物理關鍵素養非常關鍵。而金角魚就能夠很好地進行課堂情境模擬，幫助教師將平時不好做出來或者成功率低的實驗模擬和展示出來。金角魚價值主張：面向關鍵素養，解決教學痛點。寶山區初中實驗操作

利的操作，人性化的提示彌補了現實實驗器材難以達到的效果，學生可以在新授課中自我預習、課后復習。學生利用軟件進行實驗，節省時間，可以使課堂變得重自主探究、重知識應用。圖像法、游戲法等豐富的互動手段，向學生傳遞感覺，深入習題背后，達到了玩游戲，玩習題的效果。大家還一致認為金角魚是一個有著自己教學思想和教學方法的產品，金角魚對教學的深入研究，所采用的教學方法，對現有教學是新的刺激和啟發，有利于把物理教研引向深入。普陀區熱學實驗高分金角魚的物理仿真情境是依據什么做出來的？

虛擬仿真技術通過創設、模仿真實的生活場景，突破現實生活中時間、空間領域的局限，以寓教于樂的方式，多方面激發學生的學習興趣，一改過去學生對于學習的厭倦和焦慮心態，從而回歸教育的本質，實現快樂教育。它實現了教育理念的升華。虛擬仿真教育多方面突破傳統教育的局限，充分運用各種信息科技手段，VR、AR、MR眼鏡將成為每一個學生重要的學習工具，而眼鏡中所包含的將是包括教育場景、教育主客體、教育方式、教育內容等多方面、立體式的多方面革新。

“在線教學背景下的初中物理課堂教學與《金角魚做中學（初中物理）》教學軟件的有效整合研討”，這樣的主題研討在奉賢區初中物理教育領域是罕見的，它意味著常態化規模化新技術支持下的課堂變革的開始。大家實實在在地探究如何運用金角魚平臺支撐改變課堂，發揮了教師的主觀能動性，促進了教師對信息技術的接受。這對奉賢區物理課堂的變革和發展將起到巨大推動作用，也為“仿真+軟件+平臺”手段的常態化應用奠定了基礎。老師們在實踐中也感受到金角魚做中學軟件在實驗教學中發揮的作用。金角魚初中物理實驗操作考，涵蓋初中實驗考試所有考點。

“動”是形成，“情”是物理觀念、關鍵素養。金角魚復習方案，促進了師生互動、生生互動，更容易讓學生產生“共鳴”，使學生獲得的知識結構化、系統化，促進學生所學的物理概念、物理規律等在頭腦中的提煉和升華，能從物理學的視角解釋自然現象和解決實際問題，形成物理觀念，培養學生的關鍵素養。

整節課在“三動”教學法的指導下，老師和金角魚專題復習方案有機結合，使得課堂脈絡清晰，環環相扣。學生在知識上得到了拓展，在思維上更加深入，在能力上得到了提高。通過總結的新規律、新方法，能更輕松地理解知識、有效解題。金角魚的探究式專題復習方案也再次在實踐運用中體現出對課堂教學的價值。 金角魚的應用是新授課教學中實驗和教學的創新融合。蘇州實驗動手做

金角魚面向過程和方法，重視教學創新，基于關鍵素養，看重科學探究和科學思維。寶山區初中實驗操作

“基于數值仿真和實時數據交互的三維智能情境科學教育SAAS系統”目前包括科學教育產品6個系列40多款產品，以及《傳動與變速》少年科學探究等課程。其中，主要產品《金角魚初中物理》是一款面向教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯網+教育"產品。它的使命是“IT和和物理教學的深度融合”。它正在被越來越多的學校應用于日常教學，正在有力地推動初中物理教學的變革和發展。它旨在解決教學痛點，為老師賦能、打造高效課堂，促進學生自主學習、引發深度學習。根據教學需求設置了66個主題約200個教學情境。“有了金角魚，物理更容易”。寶山區初中實驗操作

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