在智慧校園環境中，學校里的教師、學生、管理人員、工作人員可以方便獲得信息服務。用戶不再重復填報信息、不再反復進入不同的信息系統，而是以所辦理的業務為目標驅動不同信息系統的相應流程。在智慧校園時代，以“網上辦事大廳”為載體的一站式服務、普適服務被廣F應用。智慧校園環境是實現智慧教育、智慧學習的理想環境。高等學校的首要任務是人才培養，這也是智慧校園應當服務的重點領域。智慧教育、智慧學習強調學習者主體作用的發揮，突顯對傳統教學模式的變革，智慧校園應當在教學/學習環境、教學/學習工具、教學/學習實踐等方面提供支持。寓教于樂的教學是智慧校園應用于教育服務的重點。城陽區打造智慧校園

    為了解決學校信息孤島問題，部門之間的數據共享將不再以傳統方式進行，業務部門之間將實時交換數據。教師、學生、員工的各種數據一次填寫完成后，學校各類用戶可以根據自己的不同權限在各個部門使用。各部門不用擔心數據不一致，為學校統計、分析、決策提供準確、實時的數據支持。智慧校園的整體架構分為四個層次，包括基礎設置、應用集群、大數據中心和綜合服務。從硬件支持到應用集群，實現無縫集成；從數據孤島到大數據中心，構建一體化架構；從應用泛濫到綜合服務，為用戶提供智能體驗。從而構建一個“好用、好用、愛用”的落地可行、生態的智慧校園。德州學院智慧校園智能識別老師學生群體的學習、工作場景和個體特性；

    教育信息化浪潮已經到來，許多中小學都開始建設智慧校園。“智慧校園”是學校信息化進入高級階段的表現形式，應該比“數字校園”更先進，數字校園是建立在互聯網基礎之上的校園網，而智慧校園則是建立在物聯網基礎之上的校園網，所以智慧校園是數字化校園的高級形式。對于以產生知識、傳播知識為己任的學校來說，支持知識的創造、傳播、管理、使用是智慧校園的重要任務，也是重要特征。智慧校園要實現個人知識的良好組織管理與便利分享，還要支持團隊知識的有序組織與協同創新，實現集體知識共生共榮，推動集體智慧的不斷增長。從個人知識管理與分享來看，要提供完善的“知識分類體系”，幫助個人將擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更具價值的知識。

    基于網絡和通信技術，特別是移動互聯網技術，智慧校園支持所有軟件系統和硬件設備的連接，信息感知后可迅速、實時的傳遞，這是所有用戶按照全新的方式協作學習、協同工作的基礎。依據數據挖掘和建模技術，智慧校園可以在“海量”校園數據的基礎上構建模型，建立預測方法，對新到的信息進行趨勢分析、展望和預測；同時智慧校園可綜合各方面的數據、信息、規則等內容，通過智能推理，做出快速反應、主動應對，更多地體現智能、聰慧的特點。智慧校園優勢教學大專業性。

    管理學生出勤是學校日常教學過程中的一個重要部分。日常考勤工作主要由老師承擔，需要額外的時間和精力。基于RFID技術的考勤管理工作流程:每節課前，學生用帶有RFID標簽的校園卡(或手機卡)刷卡進入教室。教室里的設備收到讀卡器發送的學生刷卡記錄的數據后，將數據發送到遠程服務器。收到數據后，遠程服務器將數據存儲到數據庫中。然后，教務管理員或教師通過瀏覽器登錄考勤查詢網站。可以遠程實時查詢某個班級、某個學生或某個教室在某個時間段的出勤情況:在學期結束時，可以自動統計學生每門課程的出勤情況或某個學生一個學期的出勤情況。智慧校園是集互聯網、物聯網、大數據等眾多技術于一身的校園管理體系。德州學院智慧校園

智慧校園是高校實施有效管理和決策的重要手段。城陽區打造智慧校園

    在符合教育部和行業標準的體系指導下，建設智慧校園數據標準，以智慧校園平臺為框架，無縫集成學校已建和新建的業務應用系統，促進數據利用的比較大化。比較大限度地融合數據交換集成、用戶管理、統一身份認證、業務數據整合、信息資源展示等，以標準、數據、應用、用戶為重點要素進行規劃和建設。系統設計采用先進的智能校園理念、先進的技術和先進的系統工程方法，目標是建設一個可持續、先進、開放的智能校園。在系統的軟件設計和建設中，應充分考慮數據安全、網絡安全、傳輸安全和管理安全。城陽區打造智慧校園

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