所謂“自然教室”，就是組織兒童離開城市和家庭、學校，到農村、山村、漁村或昌原、山區、河川、森林等大自然中，通過集體宿營生活以及各種自然體驗學習，使川童接觸和認識大自然及多種多樣的地區文化，加深人與人之間的接觸，從面增強體質，陶冶情操，促進師生之間和同學之間的相互信賴與了解，加深對大自然和社會的認識，培養兒童自立、自控等能力以及遵守紀律、維護公共道德等基本社會規范，樹立熱愛祖國、熱愛故鄉、熱愛自然的思想，使身心諧調健康地發展。對于青少年來說，這是平時在學校難以得到的而且十分寶貴的一種體驗學習。貴州自然科學教室產品清單。甘肅標準自然科學教室配置

自然科學教室有哪些特點？

孩子們可以安全的、自由的探索、奔跑、跳躍、攀爬、爬行、觸摸;既能提供運動的公共空間，也能提供安靜學習的獨處空間;可以為校本課程與環境教育課程提供教學空間;可以在老師的照看下玩耍和指導他們的學習;無論是室外還是室內的活動都可以滿足;孩子們有機會與大自然互動;

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自然博物館的工作人員往往會按照標本制作方式的不同，可進一步分為剝制標本（生態剝制和假剝制），浸制標本、干制標本、壓制標本、骨骼標本和包埋標本等。如：脊椎動物的皮毛和羽毛可制成剝制標本，一般用于科普教育和展示的多為生態剝制標本，而用于科學研究和長期收藏的則多為假剝制標本，二者區別主要在于標本處理完成后其內部填充物的質地差異；魚類和兩棲類可制成浸制標本；昆蟲制成干制標本；植物的根、莖、葉、花、果則制成壓制標本；骨骼可以制作成骨骼標本；體型較小的動植物標本封鑄在甲基丙烯酸甲酯中，制成無色透明的琥珀，稱為包埋標本。

化學（chemistry）是從原子、分子層面研究物質的組成、結構、性質、以及變化規律的科學。不同于研究尺度更小的粒子物理學與核物理學，化學研究的物質結構尺度——元素、原子、分子、離子（團）與相互作用尺度——化學鍵、分子間作用力，是與人類生存的宏觀世界中物質和材料**為息息相關的微觀自然規律。宇宙是由物質組成的，作為溝通微觀與宏觀物質世界的重要橋梁，化學是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。化學是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志。從開始用火的原始社會，到使用各種人造物質的現代社會，人類都在享用化學成果。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學的貢獻在其中起了重要的作用。化學與人類進步和社會發展的關系非常密切，它的成就是社會物質文明的重要標志。因此，化學是“材料科學的基礎、物質科學的**、物質工業的后盾”，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科。山西自然科學教室產品清單。

自然教室的體驗活動，參加活動的學生通過野外活動，增進健康。“自然教室”的活動內容很廣，大致包括以下三個方商的十項具體活動。1、接觸人方面。語言活動:同親朋好友寫偏、作詩、發表感想文;興趣與愛好交流活動;樹蔭下的音樂會、交流音樂會、與當地居民的作品交流;人生的體驗活動;請出名人士做報告、訪問有學識的人;社會性的體驗活動:規定集體的紀律與責任、培養基本生活習信、亞守時間、證格機行禮節、整理和整順周環境、任務的公工。小學自然科學教室配置方案。甘肅標準自然科學教室配置

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