閱讀對于孩子來說，是一件必須要持續終身的事情。因為閱讀的好處實在太多了，有人說：“愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注。愛閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三。愛閱讀的孩子會思考，更容易在學習中發現課堂知識的有趣之處。愛閱讀的孩子想象力、綜合歸納能力、分析判斷能力會更強，更容易吸納課堂知識。愛閱讀的孩子會主動學習，因為他們閱讀本身就是主動學習的活動。”但很多人并不是沒有意識到閱讀的重要性，但是卻意識不到，只有愛閱讀的家庭，才能養出愛閱讀的孩子。用“薦書課”誘發閱讀，閱讀課上都安排五分鐘左右的好書推薦活動，每次評選出一名推薦小能手。湖北閱讀激勵方式

（三）生活結合性的教學方法 小學語文閱讀中很多知識都是對生活現象和生活知識的總結與提煉。因而，在激勵學生進行閱讀學習的時候，教師要特別注重將閱讀的內容與實際生活相互聯系起來，在與實際生活相互聯系的時候，往往能夠起到更為良好的教學與學習效果，使閱讀學習的激勵性和主動性更能夠得以充分的體現與展示。例如，在《落花生》的閱讀教學中，我就激勵學生回到家向父母了解或者自己通過網絡來查詢與花生相關的資料，從而了解現實生活中花生的成長過程，這些對于學生的學習來說都具有獨特的作用。因而，通過與現實生活相聯系，也更加的能夠增強學生閱讀學習的親歷性，使學生的閱讀潛能的激發和閱讀興趣的改善都能夠得到充分的展示與體現，這也是小學語文閱讀激勵性教學的一個重要側面。把閱讀的內容與現實生活結合，更加的能夠使閱讀內容的活力彰顯出來。 結語：總之，在小學語文閱讀教學中，激勵學生進行學習是一個重要的教學維度。在實際教學中教師要靈活與恰當的運用各種教學方法來促進學生對知識的理解與消化，從而在更為根本的意義上來實現學生閱讀學習目標的展示，讓學生能夠更好的對閱讀學習有著強追求性，不斷的促進學生的閱讀學習目標的達成。湖北閱讀激勵方式激勵學生閱讀，“水不激不躍，人不激不奮”。以賞識的眼光關注每一個孩子的閱讀過程，發現其“閃光點”。

營造良好的讀書氛圍是激勵閱讀的一個好的開端。良好的氛圍能夠對人起到潛移默化的影響，讀書也一樣。讀書也需要氛圍。這些年來，很多學校都非常注重書香校園建設。建設書香校園，不但是要求學生讀書，教師閱讀也是其中一項重要內容。實事求是地說，如果老師不喜歡閱讀，只是一味地要求學生讀書，學生的閱讀習慣很難形成，也很難建成真正意義上的書香校園。良好讀書氛圍的營造，一方面是物質層面的，營造良好的閱讀環境，包括校園環境圍繞閱讀精心設計，把學校建成一個圖書館；也包括加大對學校圖書室和教師書吧的建設，不斷增加書目，讓老師有書可讀。另一個方面是精神層面的，學校既然重視閱讀，就要在不同的場合給老師強調閱讀的重要性，與老師達成共識。閱讀需要榜樣帶頭，這個榜樣，可以是班子成員，也可以是很好的教師。要求老師愛讀書，班子應該首先帶頭。這樣學有榜樣，長此以往，就會形成良好的閱讀氛圍，影響帶動更多的老師加入讀書隊伍。

激發學生的“閱讀習慣” （家校的雙管激勵） 培養學生的閱讀興趣并不困難，也不會耗費很多時間。重要的是，家長要改變自己對閱讀的態度，并且將自己的態度用充滿愛的積極的方式表達出來（用鼓勵代替嘮叨）。家長要幫助孩子跨過初學階段的門檻（這個門檻其實是每個人都會遇到的），當孩子將閱讀視為一種快樂一種習慣而非痛苦，便會相應地提高閱讀頻率，享受閱讀的過程。同時，努力轉變家長們認為看課外書是浪費學生學習時間的片面認識，使家長認同課外閱讀興趣和習慣對學生學業成績提高和終身發展的重要意義。然后，要不失時機地與家長溝通交流，并布置一定的作業請家長監督配合，培養閱讀習慣的養成。“每天閱讀十分鐘”的閱讀打卡活動，建立一個內部群來匯聚人氣，實現閱讀行為互相督促、互相激勵的目的。

充分利用圖書館的功能。圖書館有大量的書籍，學生仿佛置身于書海，受到極大的激勵。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有大量全世界名人勉勵學生的寄語，激勵著學生勤奮閱讀。學生是閱讀的主體，只有讓學生真正參與到環境文化的創設中才能夠真正產生良好的效果。注重鼓勵學生將“閱讀文化”融入班級文化環境建設中。建立班級圖書角。通過學校借書和學生供書兩個渠道充實圖書角。讓學生與全班同學分享自己的閱讀心得。為建設課外閱讀激勵機制提供閱讀的文化環境和書香氛圍。“因閱”的小程序作為閱讀打卡工具，用戶積累閱讀時間，進行閱讀排名，以及閱讀行為分析等更多的功能。湖北閱讀激勵方式

圖書館尋寶活動激勵閱讀。湖北閱讀激勵方式

借閱權限獎勵 對于閱讀量大的讀者而言，圖書館原有的借閱權限并不能滿足其閱讀的需求。因此，圖書館可以提高這部分讀者的借閱權限，對借閱時長、預約數等限制做出調整，讓他們可以充分地利用圖書館的資源。特別是對于有科研需求的讀者而言，一個科研項目往往需要閱讀大量的圖書，而且還需要對圖書進行長期系統的閱讀和比較分析。因此，圖書館可以為這類群體提供借閱權限升級、自習室座位預定、圖書預約等業務，學生只需要在微信小程序中的“校閱通”操作就可以輕松預定自習室的座位，圖書預約，在上海某個私立學校已經可以輕松享受到這些服務了。湖北閱讀激勵方式

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局，能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等，另外還有近50項的各種**和著作權。