閱讀的精髓在于是否帶著問題去閱讀，這樣閱讀才能有所成長。閱讀實用型的書與閱讀小說、文學不同，前者大部分時候是為了娛樂自己，豐富自己額精神世界，而后者是一個與各種角色溝通對話的過程，并希望通過這種方式得到職業技能和心智上的成長。所以實用型的書閱讀起來會更有目的性，會比小說讀起來更慢、更累，但終得到的效果也會立竿見影。我個人的閱讀習慣是將實用型書的閱讀過程分為三個階段，每一個階段都是與不同的身份角色進行對話論辯的過程，從對話與溝通中把握問題的精髓。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。小學生閱讀成長產品介紹

父母是孩子的老師，父母是孩子的榜樣。有什么樣的家庭環境就造就什么樣的孩子。父母熱衷于看書，家中到處洋溢著書香，孩子自然喜歡閱讀；父母每天沉迷于刷手機，孩子自然也會喜歡上玩手機。因此，家長一定要為孩子營造良好的親子閱讀環境。首先，父母要閱讀，用行動帶動孩子閱讀，孩子自然會從父母對待閱讀的態度上潛意識地形成自己的閱讀觀。其次，父母應主動加入孩子的閱讀，并與孩子形成有效的互動。有條件的應該給孩子創造良好物質閱讀環境，比如，給孩子打造一個溫馨的小書房，讓孩子感受到閱讀是一件美好的事。智能圖書館閱讀成長伴我閱讀好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。閱讀如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

孩子是你的一面鏡子，他一直在經過模仿、復刻你的行為和習慣，你怎樣去做事，他就會怎樣。所以，如果孩子不愛看書，家長首先要檢討自己。自己從來不讀書，孩子怎么可能會喜歡呢？試想，家長每天晚上吃完飯看著電視，玩著手機，從來不看書，卻要求孩子看書，這可能嗎？建議爸媽們除了別總在孩子面前使用、玩電子產品之外，還應該拿起書本去閱讀、給孩子一個良好的榜樣。另外，這樣的親子時光是不是更加溫馨，會成為孩子一生的美好回憶。

在閱讀的過程中，不但要思考作者想表達的意思，還要思考作者為什么要這樣說。在閱讀的過程中要運用想象力，學會與作者進行對話，更深層次地思考作者的思路與思想。就像人們常說的，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。因為每個人生活經歷、知識水平、理解能力的不同，對于同樣一本書就會有不同的理解。與作者進行了深度的、有效的對話后，學生可以在充分發揮自己的思考與想象力的情況下更深入地閱讀文本和了解文本，從而可以更好地了解作者在文中想要表達的思想主旨。閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的滋潤活動。

“知識的獲得”是讀書的一個目的，特別是知識性的科普讀物。“策略的學習”則是關注于孩子在閱讀整本書的過程中，運用何種方式方法去解決閱讀過程中碰到的問題。 但成人在引導孩子進行整本書的閱讀過程中，似乎過于偏重“知識的獲得”，而忽視了孩子在閱讀過程中的困難的解決方法與閱讀能力的提高。 不同的孩子會存在不同的閱讀障礙，每個人的閱讀能力也是有差異的。教給孩子一些閱讀的策略，就是讓每個孩子都向前走一步，在碰到“閱讀障礙“時，可以找到應對的方法。閱讀就像是一盞燈，照亮著我們前進的路；閱讀就像是一本本字典，讓我們了解更多的知識。浙江促進閱讀成長

“書是人類進步的階梯，”有前人的經驗可以借鑒，你自然而然地就會有勇氣和力量去面對任何挑戰。小學生閱讀成長產品介紹

”閱讀“要學會與經驗對話。在這一階段，我們需要聯系到以往所接觸到的經驗、信息，或者從事過的案例，與這本書中所講到的規則與原理進行比對，是否真的如此？如果真的如此，那我該怎么去做？這是一項折磨人的活，就如同前段時間小馬宋和李叫獸很火的一篇關于學習的文章：“怎么做？”這個問題，他們可以自問數小時，這種閱讀很燒腦力。但在不斷追問自己與反向思考的過程中，也許能得出一個全新的答案：這就是你想要的正確的工作方式。如果真的能夠想明白、想透，那么在得出這個結論的時候，內心深處產生一種原始的沖動：原來如此，早知道就好了！而這也是我們作為一個讀者，一位求知人士在進行主動式閱讀的時候，所能感受到的學習新知識所能帶給人內心深處的愉悅感。小學生閱讀成長產品介紹