用戶完成圖書預約步驟，可以通過“我的預約”來查看預約信息的處理狀態，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁面點擊“我的預約”或者在圖書預約選項卡頁面點擊“我的預約”選項卡，都可以進入“我的預約”信息頁面。 狀態一：預約中：表示用戶已完成預約，圖書管理員還未處理。在這里點擊“取消預約”，則預約信息將進入到“已取消”狀態。 狀態二：預約成功：表示用戶已完成預約，圖書管理員處理完畢。在這里點擊“已取走”，并確認后，則預約信息將進入到“已取走”狀態。 狀態三：已取走：表示用戶已到館將預約成功的圖書取走。 狀態四：已取消：表示用戶在預約中狀態下點擊了“取消預約”校閱通的在線贈書：用戶在線注冊自己的捐贈分享圖書；海南自助圖書館閱讀通用服務平臺

隨著微信的不斷發展和完善，微信的用戶數量得到迅猛增長，影響力也不斷增強，各行各業從商家到**部門都紛紛利用微信開展移動終端服務，并取得了不錯的成效。校園圖書館作為學校信息服務中心，聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺利用微信平臺為讀者提供移動信息服務，是對圖書館信息服務方式方法的有效補充。用戶粘度是用于描述用戶對社交網絡平臺的使用頻率、依賴度和忠誠度，能夠吸引用戶并留住用戶的能力。如何充分發揮校園圖書館的功能和優勢，對基于用戶粘度的圖書館微信平臺及服務進行研究，提出校園圖書館微信服務的對策及建議，具有理論意義和實踐意義。展覽館閱讀通用服務平臺案例校閱通的贈書預約：用戶根據權限進行贈書的預約，預約后會通過微信服務號或短信形式通知贈書所有人；

隨著信息技術及網絡技術的迅速發展，信息服務的環境、方式都發生了巨大變革，交互式服務登上了歷史的舞臺，微信因其傳輸內容多樣化、速度快、費用低、 保密性強等特點，憑借騰訊公司海量的用戶資源及自身強大的社交功能等優勢迅速贏得用戶青睞使其當之無愧的成為網絡中又一新的交互平臺。身處轉型之中的圖書館，正試圖在傳統的運作模式之外尋找一種新的發展方向，而微信的應用正是拓展傳統服務模式和服務內容的一種新的途徑。隨著微信影響力的增強，圖書館與微信的結合,必將更好的實現其信息服務功能。

校閱通的館員管理-報警記錄： 報警記錄是為了配合防盜門存在的，館員可以根據報警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資源。 可根據時間（當日、近一周、近一月、近半年）來查看資源。同時當校閱通收到報警記錄信息的同時，在防盜門上也會顯示該書籍的相關信息。 校閱通的館員管理-薦購管理： 薦購管理是協助館員對讀者推薦購買的圖書進行處理的，主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購。 選擇并點擊待處理的薦購即可處理該條薦購，選擇“處理狀態”，輸入“處理理由”，點擊“確定”即可處理該條薦購。校閱通的閱讀排行：班級閱讀排行、圖書外借排行等；

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺，簡稱：校閱通，是校園閱讀空間構建的基礎平臺之一，主要的作用包括：身份中心、應用中心、管理中心三個主體功能。通過“校閱通”平臺，師生在校或在家均可以實時獲取校園的各種閱讀學習的資源、活動、場館等信息，并直接進行瀏覽、學習、參與及互動；同樣對于學校資源和場館的管理者，可以對資源、場館、人員、服務情況進行實時監控和管理，也可以進行資源活動信息的實時推送和反饋采集。目前有100以內、1000以內、無限用戶3種限制用戶數。校閱通的文獻檢索：根據關鍵字、所在館進行檢索，并根據所在館與當前用戶距離進行優先級排序；江蘇閱讀通用服務平臺市場價格

校閱通：如果找到預約書就代替用戶進行掃一掃借書，并發消息通知預約用戶；海南自助圖書館閱讀通用服務平臺

將圖書館打造為學習資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書館的宗旨。其中如何實現圖書的全校流通，不**考驗著聲閱的“硬智慧”，還對聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰。在圖書館內，學生可以通過立式自助借還終端、手機校閱通app平臺（校園閱讀通用服務平臺），網絡版本的門禁進行圖書借閱，在館外通過24小時的智能圖書館漂流柜，在校外可以通過手機app進行線下的預約，多種方式，共同實現。校閱通能提供圖書檢索、圖書外借、在借圖書查詢、讀者查詢等在線化信息服務，主要是滿足讀者的移動端應用。可以通過PC端、移動端、館外多媒體設備等給讀者提供24小時的圖書檢索、借閱查詢、參考咨詢、查詢及下載電子資源服務。海南自助圖書館閱讀通用服務平臺