“興趣是好的老師。”激發學生閱讀的興趣是提高閱讀質量的前提和先決條件，只有讓學生產生閱讀的欲望，才能使學生在躍躍欲試的狀態下進入閱讀，積極主動地融入文本，開展人本交流，獲取文本內在的精華。 閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀是學生自主建構的，只有把閱讀做到實處，學生才能有真收獲。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。必須把引導學生好讀書、讀好書、多讀書當作一種責任和使命，讓學生在閱讀中感悟，在閱讀中成長。 閱讀，讓你“腹有詩書氣自華”。愛閱讀的人，每時每刻都在汲取知識，每分每秒都在成長。智能閱讀成長足跡

閱讀的速度，不論是快還是慢，只不過是閱讀問題一個微小的部分而已。”在語文閱讀教學的過程中，我們總是會碰到一些比較有用，但又比較難讀難懂的書。學生在讀書的過程中，總會被其中的某些部分絆住讀不下去。不論是中途放棄，還是反復閱讀，都不是很好的選擇。而閱讀一本書中針對這個問題提出了“粗淺的閱讀”：“頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來査詢或思索。只注意你能理解的部分，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓。繼續讀下去，略過那些不懂的部分，很快你會讀到你看得懂的地方。集中精神在這個部分。繼續這樣讀下去。將全書讀完，不要被一個看不懂的章節、注解、評論或參考資料阻撓或泄氣。”智能閱讀成長足跡書海遨游拾貝，閱讀浸潤人生。

現今閱讀已經成為社會大眾學習知識、了解和適應社會的不可或缺的途徑。而閱讀對學生來說，更是一項必修的課業。甚至對于從事教師行業的人來說，也是不得不掌握的基本技能，一個人如果不會閱讀，那么他就不會學習。因而提高閱讀能力是適應現在和未來社會的必然要求，也是現在和未來學習的重要途徑。而閱讀一本書就是這樣一本教人們如何閱讀各種不同類型書的實用性書籍。《如何閱讀一本書》對我們的語文教育的發展也有著積極的推動作用。對于學生來說，學會閱讀是培養其他語文能力的基礎，如何閱讀一本書能夠很好地幫助學生掌握閱讀的方法與技巧。《如何閱讀一本書》在自我要求的主動閱讀的基礎上，根據閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力，從而運用到寫作中，終達到心智的成長。

古人用“吾日三省吾身”提醒我們要通過反思加強個人思想品德修養。那么何謂“反思”呢？反思的作用是什么？該如何反思呢？蔡鈺瓊和官德芳兩位縣級名師，圍繞“反思力”這一關鍵詞，同讀《教師反思的方法》這一本書，從不同角度對“反思力”進行了充分的闡述和解讀。讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。在主持人王晶晶老師親切、甜美的主持聲中，“勤讀善思 且悟且行”主題讀書交流活動正式開始。蔡鈺瓊、官德芳名師工作室全體成員和與會老師共同開啟了一段反思的旅程，與大師對話，聆聽智慧的聲音；一起交流學習，分享讀書的喜悅！??閱讀就像是一盞燈，照亮著我們前進的路；閱讀就像是一本本字典，讓我們了解更多的知識。

閱讀的精髓在于是否帶著問題去閱讀，這樣閱讀才能有所成長。閱讀實用型的書與閱讀小說、文學不同，前者大部分時候是為了娛樂自己，豐富自己額精神世界，而后者是一個與各種角色溝通對話的過程，并希望通過這種方式得到職業技能和心智上的成長。所以實用型的書閱讀起來會更有目的性，會比小說讀起來更慢、更累，但終得到的效果也會立竿見影。我個人的閱讀習慣是將實用型書的閱讀過程分為三個階段，每一個階段都是與不同的身份角色進行對話論辯的過程，從對話與溝通中把握問題的精髓。閱讀可以增進語言表達，激發交際能力。浙江閱讀成長中心

閱讀，會使我們脫離庸俗，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。智能閱讀成長足跡

培養閱讀能力，為閱讀做準備。只有擁有了一定的閱讀能力，才可以激發孩子的閱讀興趣。一年級的孩子剛上學，識字非常有限，同時老師在校教育時間也是很有限的，因此家長在家的引導幫助尤為重要。作為家長，我在家里會讓孩子多學習生字運用，多了解字面意思，我告訴她“你只有學會拼音，學會生字，明白意思，才可以不需要媽媽幫助，讀到更多有趣的故事，而且還可以講給媽媽聽。”因此到目前為止我的寶貝已經掌握的生字遠遠超出了課本。她自己學會了很多的生字，就可以完全自主閱讀，從閱讀中找到了樂趣。這都將化為繼續閱讀的動力，進而培養良好的閱讀習慣。智能閱讀成長足跡