杜威）批判教育③當代教育學發展④教育學未來的發展趨勢小學教育一、義務教育1、義務教育的概念及意義概念：義務教育是**采用法律形式規定的適齡兒童、少年都必須接受的，**、社會、**、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。意義：義務教育標志著一個**經濟發展的水平，也會不斷促進**經濟的發展；既體現著一個**現代文明的水平，又會促進現代文明的提高；既可以保障公民基本權利，又可以培養公民的法律意識。（書上有案例分析）2、《義務教育法》①頒布與實施：1986年4月六屆人大審議通過《義務教育法》，標志著我國義務教育制度的確立；1992年4月，***批準頒布《中華*****義務教育法實施細則》，標志著我國義務教育制度更加具體、規范；2006年6月29日第十屆**人大常務**會第二十二次會議對《中華*****義務教育法》進行了修訂，自2006年9月1日起實施。②基本內容【指導思想：培養"四有"新人；對象及年限；學制；管理體制（***領導，地方負責、分級管理）。（3）小學教育在義務教育中的地位：a.普及性;b.基礎性c.強制性。（選擇）二、小學教育目的1、小學***發展教育的組成：德育（人生觀、世界觀、價值觀）智育。一方面，家長和教師往往過分注重學生的學科知識，而忽視了他們的綜合素質培養。鎮江興趣綜合素養方法

呈現出兩個基本趨勢：一是在發達**體現為向深度推進、向廣度拓展；二是許多發展**家也意識到媒介素養教育的必要性和意義，開始研究和實施媒介素養教育，媒介素養教育呈現出向全球擴散的態勢。[1]媒介素養教育特點1.媒介素養教育正規化和普及化西方一些發達**已將媒介素養教育納入正規的教育課程，相關研究及訓練課程由教育行政機構負責。**的**部門對**實施媒介素養教育作了規定，要求小學、中學乃至大學開設媒介素養教育課程，或在有關學科中增加媒介素養教育的內容。媒介素養教育從英國起源，逐漸擴展到美國、加拿大、澳大利亞、法國、德國等發達**，并且各國的媒介素養教育都有自己的特色。2.教育對象**化和教育主體社會化總體來看，無論發達**還是發展**家，媒介素養教育的主要對象仍然是未成年人，但也明顯呈現出**化的趨勢，即媒介素養教育從青少年教育延伸至終生教育。西方**近年來經常開展的媒介素養活動，不*包括不同的學科和機構，還包括大量的社會工作者、教育者、父母以及媒體人員。非****和非贏利**的加盟，是媒介素養運動的又一個***的特點。3.教育內容階梯化和課程設置形式的多樣化階梯化教育根據不同年齡階段的青少年設計不同課程。以加拿大安大略省為例。蘇州綜合素養答疑解惑這種教育旨在培養發展的人才，不僅注重學生的學科知識，更注重學生的綜合素質提升。

魯網日照6月21日訊為了***提高學生的綜合素養，培養學生的藝術特長，活躍校園文化，***發展學生的興趣愛好，使學生的基礎素質和個性特長都得到發展，6月17日，莒縣東莞鎮中心小學成立舞蹈社團。舞蹈社團由舞蹈教師從各班選拔喜歡跳舞的學生組成，由舞蹈教師**活動、指導訓練，激發學生學習舞蹈的興趣，培養良好的形體習慣。在每個周一、三的下午課外活動時間，孩子們都會聚集在舞蹈教室，與老師們一起排練舞蹈。孩子們不嫌苦、不怕累，每一個基本功，每一個動作，每一個造型都認認真真地練習。整齊的舞蹈動作帶來的美感讓孩子們更緊密地團結在一起，雖然流淌著汗水，孩子們的臉上卻始終洋溢著燦爛的笑容。通過開展舞蹈社團活動，不僅提升了孩子們的舞蹈技能和舞蹈表現力，也豐富了孩子們課余的文化生活，更充分展示了孩子們"高雅、文明、向上、**"的精神面貌。。

素養教育：作為一種教育理念與教育的方式方法，素養教育**著21世紀**教育和世界教育的方向。素養教育認為，作為先天的生理基礎，是以"素"的方式存在的；"養"則為后天的教養過程。所以，"素養"的形成，既需要先天的生理基礎作為載體，又需要后天的教育抵達養成與提高。因而，"素養教育"更其重視后天的教育功用，其本身所包含的互動與對話關系，不僅恰到好處地表述了"素質教育"的內涵，且從本質角度提示了教育的方法與教育的藝術在于以互動與對話的形式從事教育工作。因而，素養教育更其貼近教育的本質規律，是對教育規律的**為直接的揭示與闡釋。素養教育的目的，就是為了形成一個人的人文素養、科學素養、社會生活素養、心理素養和人格素養等。上述五個方面的素養，相互關聯，涵蓋了一個人的全部精神世界與物質世界。**社會提出了素養的概念，仔細分析，我們可以看出，素養的概念更為寬泛，它是一種廣義的學生能力的連續體，包括了學生在主要學科領域中應用知識和技能的能力，分析、推理和有效交流的能力，以及在不同的情境中解決和解釋問題的能力。而世界各國的教育政策，也越來越強調個體、**和整個教育系統等多個層面。體質素養目標：培養學生的體育鍛煉意識，增強學生的體質素質，保持良好的身心。

"隨行家長陳先生感慨道。游覽過后，少年組學員Diane覺得意猶未盡，“比起建筑的外觀、用途，它曾經歷過的歷史事件、背后的故事可能更有意思。"在后續的交流分享中，她再次想起了這兩棟特別的小樓，"不**是在游覽的過程中，在任何認識新事物的過程中，我們都應該保持好奇心、旺盛的求知欲，勇于深究，而不是淺嘗輒止。"走進波士頓電臺，用英語表達**觀點哈佛校園行的第二天，學員們來到社區公益**BNN旗下的波士頓公益電臺。在負責人Monica的指導下，學員學習節目錄制和編輯的知識，并參與特色脫口秀節目vipJrshow的錄制。期間，孩子們自告奮勇擔任導演、制片、攝影、主持、嘉賓等角色，在自主構思的基礎上編排制作了一期完整的節目。家長陳先生表示，對于孩子來說，親身參與英語廣播電視節目的制作，是一次難得的語言學習和實踐的機會。"看到波士頓的青少年主動參與公共活動，大膽表達自己的觀點，感覺我們的孩子也需要這種鍛煉。這不只是學習英語這門語言的需要，更是培養孩子**思考能力、創新意識，塑造完整世界觀、價值觀的要求。“vipJr認為語言是思維的外殼，綜合性語言學習有利于孩子思維能力的發展。如果只是盲目地跟讀、模仿。培養青少年的品德、智慧、體質以及創新等多方面的品質。淮安誠信綜合素養常用問題

同時，他們也注重細節和品質，對待每一項任務都能夠全力以赴。鎮江興趣綜合素養方法

【慧聰教育網】上海真愛夢想公益發展中心近日主辦第二十屆"夢想視野?局長工作坊"，圍繞"推進教育現代化，助力區域素養教育本土化發展"主題，通過當前教育政策和新形勢解讀，以協作共創的方式共同探討區域素養教育可持續發展所面臨的挑戰和困難，來自江西、陜西、內蒙古等17個省份的近100名地方行政部門、教育部門**參加了活動。活動中，教育部教育發展研究中心政策綜合研究部主任王烽從宏觀區域教育可持續發展的角度，對"十四五"期間區域如何推進教育現代化提出了建議。山西省運城市鹽湖區魏風小學后稷校區執行校長許彩麗現場上了一節示范課《去遠方》，與會者們在小組分工的基礎上合作完成特定挑戰任務，親身體驗夢想課程在學生素養能力培養上的指向。**表示，面對新高考**、高校人才選拔方式**和高中課程**統籌推進的新形勢，中小學教育需要建立素養指向的教育觀、課程觀、人才觀、評價觀，明晰育人目標，重構課程體系，改變教學方式，著力培養學生綜合素養以及在真實的情境中運用所學知識分析問題、解決問題的能力。上海真愛夢想公益基金會創始人、理事長潘江雪說，真愛夢想以建設夢想中心為基礎，整合夢想課程及教師培訓，為區域提供整體的素養教育解決方案。鎮江興趣綜合素養方法