如今，多媒體教學已經成為了各級院校實現課堂演講、傳授知識的主要途徑，而電子顯現設備則是開展多媒體教學的重要媒介，是呈現知識文化的主要載體。電子顯現設備的選擇決定了老師如何開展多媒體教學，直接關系到教育功率和學習質量。

在傳統的投影儀加計算機的組合設備逐漸退出教學舞臺后，教學觸摸一體機憑借著時尚的外觀、便捷的操作、強大的功能、簡易的安裝等特點，漸漸成為了教育教學的主流教學輔助設備。要想成為了合格的教學應用設備，就必須要滿足教學使用需求。

根據不同的使用需求，康維教學觸摸一體機有55寸-110寸可供選擇，有壁掛式和移動式兩種，機器采用原裝進口的工業級LED液晶A規屏、真10點紅外觸摸屏、高配置電腦主機，性能好，并提供專業工程師精心研發的教學軟件，海量教學資源，操作簡單方便。歡迎致電咨詢了解康維的教學觸摸一體機。 深圳康維專注于教育一體機/智能教育平板多年，是商用顯示屏一站式工程服務商，有需求可以來電咨詢！吉林智能幼教機廠家批發

教學觸摸一體機采用液晶（LED）等大平面顯示器來實現高質量的畫面, 具有低功耗、低輻射、無閃爍、不耀眼、抗震、抗干擾、體積小、重量輕、節能、顯示與交互面積大等優點；采用人體工程學和美學原理設計的機型, 美觀大方, 極富現代氣息。流線型一體成型機柜, 操作簡單舒適；質量冷軋鋼板材質, 整體全鋼結構；表面全金屬烤漆工藝處理, 徹底防潮、防銹、防酸, 適合各種不同環境使用；機柜含電源控制系統、立體聲音響系統、外接ATX主機開關、高性能軸流風扇, 性能穩定可靠；觸摸屏定位準確, 鼠標不漂移, 便于安裝, 外觀優美, 功耗降低。河北教學一體機報價教育一體機/智能教育平板生產批發，就選深圳康維，用戶的信賴之選，歡迎新老客戶來電！

康維偉業為大家普及幾點選取智能教育平板/教學一體機的要點之處：

觸控交互技術：目前主流的會議平板多是電阻式、電容式和紅外式三種，電阻式成本低廉，可以采用多種介質觸控，但是材質較軟易產生劃痕，且可視度低。紅外觸摸屏技術成熟，壽命長，適用于多尺寸，電容式成本較高，其原理是利用特和屏幕接觸時產生的電流來定位，因此非生物體不能操控。并且尺寸過大穩定性即會降低。

系統主要配置：和電腦手機一樣，一臺智能會議/教學一體機的性價比決定于它的CPU內存、處理主要等主機配置?？稻S偉業智能教育平板/教學一體機的CPU內存可達4G，GPU存儲容量為32G ROM，采用2.0GHz八核高性能處理引擎和四核圖像加速芯片，滿足日常工作生活所有需求。并且康維偉業智能教育平板/教學一體機支持安卓和Windows雙系統一體化，一鍵式切換操作。

康維智能會議平板/教育機有利于突出學生的主體地位，教學是師生的共同進行的，而教學活動中的主體應該是學生。傳統的課堂教學中，由于部分教學內容很抽象，使得學生理解困難，導致教學參與的弱化，教學活動的不平衡，形成教學課堂上只是單純的講課；而運用多媒體進行教學，一方面，教師可以有更多的時間與學生進行互動、交流、引導學生的思維，另方面，多媒體教學一體機可以為學生提供生動形象的教學材料，為學生創設特定的問題情境，輔助攜手進行探索發現式的學習和對知識的內在認知，從而使學生學習思路開闊。教育一體機/智能教育平板生產批發，就選深圳康維，有需要可以聯系我司哦！

多媒體觸控一體機突破教學重難點,提高課堂教學效率在教學中,每節課的教學都有重點或難點,而且重難點往往是關鍵性的知識,也往往是學生學習的障礙。由于受時間和空間的限制,教學內容涉及的一些事物和現象,學生無法看到,無法理解和接受,成為教學中的難點。運用多媒體課件進行教學,可以使學生感官獲得多重刺激,從而提高學習和記憶的效果,有利于幫助學生建立新舊知識之間的聯系,有利于調動學生的學習主動性和積極性。如：在地理教學中一些難點,如地震的產生、地震波的傳播、地殼運動、太陽直射點的移動、恒星日和太陽日的不同等,內容較抽象,即使有模型也難理解。而通過看電腦模擬過程,學生能直觀地反映這些地理現象,那么難關就可以攻下。同樣道理,教學中的重點內容,也可運用電腦軟件,突出重點,便于把握重點知識。也可通過練習,讓學生牢固地掌握知識,這樣做可以簡化教學過程并有效突破教學重難點,提高課堂教學效率。教育一體機/智能教育平板生產批發，就選深圳康維，用戶的信賴之選，歡迎您的來電！新疆觸控幼教機批發

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運用多媒體教學設備誘發學生創新動機。亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的，常有疑點，常有問題，才能常有思考，常有創新?！边\用多媒體以圖文聲像的形式來呈現問題，更能引起學生的注意，誘發學生學習動力，使學生帶著強烈的學習意愿與明確的學習目的來展開主動探究，從而為創造性學習打下基礎。

運用多媒體豐富學生思維表象。學生能夠創造性地解決問題、自主地發現問題，這些都并不是憑空產生的，而是學生大腦的積極活動，是發揮學習主觀能動性，釋放潛能、張揚個性的具體體現。

采用多媒體可以使學生突破教學時空的限制，獲得更多的感性材料，豐富學生的思維表象，從而使得學生的主動探究、積極思維、創造性學習具有了根源。只有建立在大量形象認知基礎上的學習，才能突破教學的種種限制，發現新的問題，提出新的可能，探求新的途徑。這樣才能逐漸增強學生的問題意識，培養學生創新思維與能力。學生置身于特定的教學情境中，更能思維，從而產生更多的疑問，自主地提出問題，敢于挑戰教材與，勇于發表個人見解，這正是學生創新意識與能力的集中體現。 吉林智能幼教機廠家批發