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碼立創(chuàng)玩具：軟硬件協(xié)同，鍛煉兒童語(yǔ)言表達(dá)能力
語(yǔ)言表達(dá)能力是兒童溝通交流、融入社會(huì)的基石，碼立創(chuàng)玩具軟硬件協(xié)同的設(shè)計(jì)，為兒童鍛煉這一關(guān)鍵能力營(yíng)造了豐富多樣的情境。
在線(xiàn)下與小伙伴一起搭建硬件時(shí)，孩子置身于一個(gè)充滿(mǎn)交流需求的社交場(chǎng)景。他們需要向同伴清晰介紹自己的搭建思路，分享創(chuàng)意靈感。在搭建一個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)模型時(shí)，孩子可能會(huì)興奮地說(shuō)：“我覺(jué)得摩天輪要建在中間，這樣大家從各個(gè)方向都能看到，而且它的燈光在晚上會(huì)特別漂亮，成為游樂(lè)場(chǎng)的標(biāo)志性景觀(guān)。” 在尋求幫助時(shí)，孩子要準(zhǔn)確描述遇到的問(wèn)題，如 “我這塊積木怎么都搭不上去，你們看看是哪里出了問(wèn)題？” 提出建議時(shí)，要讓同伴易于接受，如 “我們可以把過(guò)山車(chē)的軌道再設(shè)計(jì)得曲折一些，這樣會(huì)更刺激。” 在這樣的互動(dòng)中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)逐漸變得清晰、準(zhǔn)確、有條理。
軟件中的語(yǔ)音交互和故事創(chuàng)作功能則為語(yǔ)言表達(dá)能力的提升提供了更為廣闊的空間。語(yǔ)音交互功能讓孩子與玩具進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)，當(dāng)孩子詢(xún)問(wèn)如何搭建某個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)，軟件會(huì)給出詳細(xì)的語(yǔ)音指導(dǎo)，孩子在回應(yīng)軟件的過(guò)程中，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)的流暢性與準(zhǔn)確性。故事創(chuàng)作功能鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己搭建的場(chǎng)景編寫(xiě)故事，并通過(guò)語(yǔ)音錄制分享。比如孩子搭建了一個(gè)森林場(chǎng)景后，講述森林中動(dòng)物們的冒險(xiǎn)故事：“在一片茂密的森林里，住著一只聰明的小猴子，有一天它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的樹(shù)洞，里面似乎藏著什么寶貝……” 在創(chuàng)作過(guò)程中，孩子組織語(yǔ)言，構(gòu)建故事情節(jié)；在分享過(guò)程中，面對(duì)聽(tīng)眾，進(jìn)一步提升語(yǔ)言表達(dá)的自信與感動(dòng)力，語(yǔ)言組織和表達(dá)能力在這一系列活動(dòng)中得到鍛煉和提升。
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