奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規定一個標準的示范課程，他鼓勵人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中，這樣雖然給教學帶來一定難度，但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發展的空間。從本土出發，中國的奧爾夫結合了本民族的文化、語言、民歌、童謠甚至是方言。這種音樂更被人們熟知，更為人們所接受，具有通俗性，人們更易懂。因此，各國的奧爾夫理念相同，卻在具體內容上不同，不會使奧爾夫局限在某一時代、某一國家，而是不斷創新，世世代代發展下去。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂能夠真正啟發幼兒的藝術潛能。北京幼兒園奧爾夫音樂報名班

奧爾夫音樂的作用：可開發孩子的多元智能：奧爾夫的音樂使每個人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒有困難的壓力下學習和掌握原本性的音樂，并且鍛煉其他方面的能力。這種感受和體驗的獲得不是靠外在的知識灌輸和技術訓練，而是通過人們的親自參與，自發、自然、無形地獲得。在奧爾夫教學的過程當中，時時能感受到音樂帶來的驚奇。孩子們不只興致勃勃地參與音樂活動，而且語言能力、理解力、表演能力、創新能力等綜合能力得到提高，時時刻刻感受著音樂帶給他們的快樂。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。河北公辦幼兒園奧爾夫音樂報價奧爾夫音樂教育研究中心設置2-6歲的音樂課程。

奧爾夫音樂教學法不是一種具體的方法，而是一種思想，一種對待音樂教育的態度。奧爾夫教學中心特點：1、社會性：在活動中培養兒童傾聽的習慣，學習互相尊重，有包容心，欣賞自己也欣賞別人，學習與人互動、溝通、協調、合作、培養良好的人際關系與群體精神。2、綜合性：音樂不是單獨存在的，而是融合音樂、詩歌、美術、律動、舞蹈、戲劇等綜合藝術，已達到健全的人格教育。3、民眾性：強調每個人都可以接受音樂教育，甚至連生理、心里殘障者也應給于音樂教育的機會。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂課程的目的是：培養學生的感知反應能力、領悟能力、身體各部或心腦的協調能力、記憶力、創造力、交流溝通能力等等，同時培養學生在藝術方面的素養、感覺(及情感體驗)、表現、創編的能力，并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等)，去探究、發現、表現和創造藝術。目前許多幼兒園還停留在排排坐，唱唱歌的落后狀況，根本沒有系統的音樂課程，能夠真正啟發幼兒的藝術潛能，奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏。

奧爾夫音樂的作用：提高孩子人際交往能力：奧爾夫教學法要求對孩子的個性特征、心理和家庭的教養方式都有充分的了解，老師解到的情況，做好充分的準備，讓孩子在時候能夠從頭到尾跟著老師走。在歡快的快樂的游戲中，孩子慢慢地融入這樣的游戲中。讓孩子利用小小的打擊樂器，開展一的樂器合奏，兩個聲部，要求孩子互相傾確配合。孩子在這個練習中開始注意到有朋友的存在，尊重小伙伴，與他們好好配種人際交往能力的挖掘和培養，將使孩子受益終身。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規定一個標準的示范課程。北京幼兒園奧爾夫音樂報名班

奧爾夫音樂讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。北京幼兒園奧爾夫音樂報名班

奧爾夫音樂課堂內容：1、欣賞：奧爾夫教學法欣賞音樂的原則是讓孩子通過自身的活動直接去感受音樂。他有時用不同的節奏樂或不同的聲勢表現音樂中某一特定樂句；有時則采用圖形譜分析出樂曲的結構，讓幼兒在讀圖形譜的過程中欣賞音樂。他提倡的欣賞是主動的欣賞，而不是被動聽，然后逐一地分析。2、戲劇：奧爾夫教學法把本民族的民謠，童話，民間故事等編成音樂舞蹈劇，也就是我們所說的小歌舞劇。當然，這里的一切都是孩子們自己設計的，他們的創造精神在歡樂和愉悅的課堂氣氛中得到發展。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。北京幼兒園奧爾夫音樂報名班

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