奧爾夫的音樂作品風格與其兒童音樂教育理論相適應，豐富的節奏型、大量的打擊樂、簡單的和聲、旋律配合節奏而創作、具有強烈的傳染力。奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不只學習了音樂，更是通過音樂，開發了自閉癥孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能，有助于自閉癥兒童的康復訓練。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為自然性。江蘇全日制幼兒園奧爾夫音樂教學

奧爾夫音樂教育原理：1、綜合性：隨著科學的發展，將藝術劃分得也越來越細，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言緊密結合在一起的。這是人類本來的狀況，是原始的，也是較接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術。2、創造性(或者稱即興性)：孩子的生活經驗沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然的具有對音樂的創造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術家的工作，用音樂去挖掘、去創作、去發揮想像力。當沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現對樂器的創造性。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。武漢民辦幼兒園奧爾夫音樂教案小班奧爾夫音樂用更原本的音樂形式貼近兒童，培養兒童喜愛音樂的興趣、表現和創造音樂的能力。

奧爾夫教學中心特點：（1）人性化：將每個人內在之音樂本能引導出來，使大家都能表現人的價值，并因而發揮個人之潛能，達到自我實現。（2）本土化：每個國家都有其豐富的文化寶藏，因此選用本國之童謠、兒歌、諺語、民謠、游戲、樂器、舞蹈等等，來作為兒童音樂教育的素材，不但兒童學習起來倍感親切，樂于學習，同時能使本國的文化精髓得以發揚光大，源遠流長。（3）創造性：發揮每個人的想象力，激發創造潛能，舉凡聲音、語言、節奏、旋律、律動、故事、戲劇等都通過個人創作，小組的集思廣益中完成。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂材料特點：①豐富性：奧爾夫樂器有兩大類：首一類是無固定音高系列的敲擊樂器，即我們通常稱的打擊樂器。打擊樂器又分為皮革類、木質類，金屬類、散響類。第二類是音條樂器，又分為鐘琴，金屬琴，木琴。②安全性：奧爾夫音樂材料的手柄大多數都是木質的，對于兒童特別是處于口腔探索期的兒童是十分安全衛生的。③可探索性：可探索性是衡量教具好壞的重要標準。奧爾夫音樂材料除了本身具有的音色之外，還可以通過敲擊或者拆卸去發出新的音色。另外，還可以結合身體或者其他生活用品發出的聲音，使音色更加豐富。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：培養孩子專注力和協調能力。

奧爾夫音樂的作用：1．培養孩子專注力和協調能力：由于在上課時，孩子耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱，還要配合各種動作，這調動了孩子各個器體去參與音樂的表現，從而使孩子注意力集中，也鍛煉了各器體的協調能力。2．培養孩子聽力和創造力：0-3歲是聽力發展的關鍵期，這個時期讓孩子多聽各種各樣的聲音和節奏，有助于聽力的發展。因為孩子社會經驗較少，創造力的表現不太明顯。而4歲是創造力發展的關鍵時期，這時如果充分運用孩子這一時期的特點，可以開發孩子的創造力。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：培養孩子聽力和創造力。音樂幼兒園奧爾夫音樂內容

奧爾夫音樂可以綜合提高語言能力。江蘇全日制幼兒園奧爾夫音樂教學

奧爾夫音樂啟蒙教育主要針對0-6歲幼兒的音樂啟蒙教育，它遵循孩子成長規律，分階段有重點的實施音樂教育。在奧爾夫音樂教育中，強調用各種各樣的方式，加入到音樂活動中來，比如用語言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著音樂起舞、配合，到設計、編排、合奏樂曲，都是很好的參與活動。奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。江蘇全日制幼兒園奧爾夫音樂教學

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