醫(yī)療設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)的意義：加強對醫(yī)療設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)的管理可以降低醫(yī)院運行成本，優(yōu)化經(jīng)費結(jié)構(gòu)，提高醫(yī)療設(shè)備的整體配置水平。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，設(shè)備更新速度加快，設(shè)備投資回收期越短投資效果就越好，這要求設(shè)備始終處于較佳技術(shù)狀態(tài)，維修與保養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。合理掌握維護(hù)保養(yǎng)與維修的關(guān)系，改變重修輕養(yǎng)的管理觀點，做到養(yǎng)修并重，有預(yù)見性的維護(hù)保養(yǎng)可有效降低設(shè)備運行成本，優(yōu)化醫(yī)院經(jīng)費結(jié)構(gòu)。保證儀器設(shè)備始終處于較佳狀態(tài)，是醫(yī)療設(shè)備管理的重要任務(wù)。提高了維護(hù)與保養(yǎng)的水平就提高了醫(yī)療設(shè)備的管理水平，也就提高了醫(yī)院整體管理水平。醫(yī)學(xué)模型的作用和好處：極大地促進(jìn)了整體醫(yī)療水平、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的整體提升。蘭州中醫(yī)針灸訓(xùn)練模型

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型發(fā)展趨勢：心肺復(fù)蘇期間給予總的按壓次數(shù)是心臟驟停后存活與否的重要決定因素。按壓總次數(shù)受兩個方面影響，即按壓頻率和肯定按壓時間。在胸骨肋骨表面施加較大的力量，使胸肋骨下陷三四厘米，胸肋骨下方的心臟受到按壓，使心臟被動心縮的目的。心肺復(fù)蘇模型在按壓心臟時，心臟的血液被擠向大動脈內(nèi)，然后送到全身；放松按壓時，下陷的胸骨、肋骨又恢復(fù)到原來位置，心臟被動舒張，同時胸腔容積增大，胸腔負(fù)壓增加，吸引靜脈血回流到心臟，使心室內(nèi)流滿了血液，然后再按壓，再放松，反復(fù)進(jìn)行，維持血液循環(huán)。蘭州中醫(yī)針灸訓(xùn)練模型心肺復(fù)蘇模擬人的護(hù)理生模擬強化臨床技能訓(xùn)練實習(xí)過程獲得臨床技能訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)過程。

發(fā)揮模擬教學(xué)在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢：充分發(fā)揮真實病人在中醫(yī)模擬教育中的作用。模擬教學(xué)只是醫(yī)學(xué)教育的替代方式，接近臨床，熟練技能，不能代替真實的臨床工作。以切脈為例，再高級的脈相模擬教具，與真實病人的脈象之間也不可能畫等號。因此，為了更快地提升臨床技能，筆者建議，在不損及病人健康和征得病人同意的前提下，多多在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，運用真實病人進(jìn)行切脈環(huán)節(jié)的教學(xué)和體悟。此外，中醫(yī)臨床思維的訓(xùn)練不能只在電腦上，網(wǎng)絡(luò)上紙上談兵，尤其要充分發(fā)揮門診教學(xué)的作用，讓學(xué)員在臨床，放手不放眼，鼓勵他們以中醫(yī)師的身份，用中醫(yī)思維去思考解決問題思路、原則、方法和步驟。加快學(xué)員從模擬走向全真，從青澀走向成熟。

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型：急救中，會遇到骨折性創(chuàng)傷，急救與護(hù)理必須掌握每一種骨折性創(chuàng)傷的性質(zhì)與特征。全功能創(chuàng)傷護(hù)理人了全套創(chuàng)傷評估模塊功能。創(chuàng)傷評估模塊可將各部位安裝在模擬人身上，醫(yī)學(xué)教學(xué)模型全功能創(chuàng)傷護(hù)理人骨折創(chuàng)傷判斷，模擬身體各種創(chuàng)傷、包括燒傷Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ度、撕裂、挫傷、異物刺激、開放性骨折、閉合性骨折以及肢體斷裂等。簡單練習(xí)尚且如此，更復(fù)雜的實際操作就不言而明了。如果多次反復(fù)的對模型進(jìn)行練習(xí)，在這過程中，團(tuán)隊間形成默契，臨床操作也就順手多了。容易學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)模型不受其他因素的限制，能真實反應(yīng)操作對象的真實形態(tài)，通過與計算機結(jié)合，又能模擬各種場合。如全功能護(hù)理人能完全模擬現(xiàn)場急救。脈象訓(xùn)練模型應(yīng)用仿生模擬及波形合成方法，用高分子材料配方研制仿生手及橈動脈血管。

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的特點:訓(xùn)練真實性：所謂“模擬”，是相對“真實”而言的，所以模擬教學(xué)的較主要特點，也是內(nèi)在要求，就是創(chuàng)造出盡可能貼近真實機體構(gòu)造和臨床環(huán)境的模型器具，用顏色、聲音、動畫等多種媒介刺激幫助學(xué)生盡快建立形象概念。如各種解剖模型中，肌肉、骨骼、血管、神經(jīng)以及各種臟器必須遵照正常人體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來制作，其位置、庇鄰關(guān)系均是真實人體的再現(xiàn)；再如功能訓(xùn)練模型，譬如手臂靜脈穿刺模型，上臂按照原比例制作，外觀上無論是膚色還是皮膚質(zhì)感、彈性、軟硬程度都和正常人體上臂肌膚接近，“血管”在“皮膚”下若隱若現(xiàn)，用針穿刺時，可以感知“皮膚”的阻力，甚至還有針入“血管”時的落空感，若穿刺成功，可以抽取出“血液”；在更高級的由電腦控制的模擬教具上，可以模擬出人在多種疾病狀態(tài)下或用藥后的生命體征變化，心電監(jiān)護(hù)儀、血壓計、除顫器等醫(yī)用設(shè)備可以直接連接在模擬人上，并可顯示出測量數(shù)據(jù)。模型主要功能特點：注射的液體可方便排出。武漢中醫(yī)研學(xué)模型供應(yīng)商

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型優(yōu)點有哪些：模擬的肌肉塊上可將引流管針縫固定在正確位置。蘭州中醫(yī)針灸訓(xùn)練模型

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的特點:訓(xùn)練可調(diào)性：不同階段的醫(yī)學(xué)生，他們接受到的醫(yī)學(xué)知識深度和廣度會有所不同。假使一味地進(jìn)行同等級難度的訓(xùn)練，對于初級醫(yī)學(xué)生無疑是不切合實際的“拔苗助長”，而對于高年級的醫(yī)學(xué)生來說，又是駕輕就熟不具挑戰(zhàn)性的“小兒科”。借助醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)進(jìn)行各種難度和階段的訓(xùn)練，如基本概念的學(xué)習(xí)、基本操作的練習(xí)、急救練習(xí)等，可以適合不同科目和不同階段的醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，利用模擬系統(tǒng)創(chuàng)造出多種真實的病例，讓其接受診斷、的訓(xùn)練，可以避免這種不常見但是可能性質(zhì)嚴(yán)重的事件發(fā)生。蘭州中醫(yī)針灸訓(xùn)練模型