舉個打乒乓球例子乒乓球過來以后，需要判斷球的高度，速度，力度，以及運行軌跡，再根據(jù)這些信息來調(diào)整自己的擊球的姿勢，把球擊打出去。當對方打過來以后，再次重新判斷球的高度，速度，力度，以及運行軌跡，再根據(jù)剛才的經(jīng)驗，再進行擊打。我們來看一下，整個過程中涉及到哪些內(nèi)容，眼睛要看球，涉及到視覺追蹤能力，拍子要打到球，需要手眼協(xié)調(diào)能力，如果球打的有點高，或者有點遠，就需要移動能力，涉及到了平衡和姿勢的轉(zhuǎn)換能力，還有跳躍的能力。再加上快速的反應(yīng)能力，思考如何能夠打贏對方，預(yù)判對方的擊打的線路等等我們把這些綜合一下，基本就是感統(tǒng)所涉及的范圍了。感統(tǒng)的介入，并不是病理的醫(yī)治，他是從客觀上，把孩子潛力挖掘出來，并在很大程度上提升未來的發(fā)展空間。重在功能上，而不是單純的動作上。 小貝殼專門解決孩子感統(tǒng)失調(diào)。嘉興社交感統(tǒng)訓(xùn)練

    穿衣、吃飯，刷牙、洗臉，整理玩具等這些在孩子能力范圍內(nèi)的事情，讓孩子自己做不僅可以幫助孩子探索世界，還能增進肌肉發(fā)展和動作協(xié)調(diào)，提高孩子解決問題的能力。游戲療法和孩子一起玩各種感統(tǒng)游戲。比如單腳站立、跳格子、俯地推球、滑滑板、賽跑等，對提高各種感覺統(tǒng)合能力都有很大的幫助。如果父母不能很好的處理，就要根據(jù)孩子的情況來進行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。希望所有感統(tǒng)失調(diào)的孩子能早發(fā)現(xiàn)、早訓(xùn)練、早恢復(fù)，健康快樂的成長。 嘉興輕度感統(tǒng)協(xié)調(diào)孩子出生后，一定要抓住感統(tǒng)失調(diào)的黃金預(yù)防期。

    許多人不知道感覺統(tǒng)合是什么。只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成一種簡單的運動方式，致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能在比較好時期得到專業(yè)的幫助。事實上，。孩子們的生活、學(xué)習(xí)、人際交往與身心健康都受影響，卻未被別人看見和理解。家長和社會一味用正常的標準去要求、衡量與評論他們，孩子們心里有苦說不出。家長總是安慰自己，“別老認為自己孩子有問題”、“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？”、你帶孩子多跑跑步不就行了？”……所以直到孩子上小學(xué)后無法正常上課、無法應(yīng)對一般功課時，家長才開始著急、焦慮起來。

    【練與不練差距真的大嗎？】據(jù)幼兒園老師反饋，練過感統(tǒng)的孩子和沒有練過感統(tǒng)的孩子，看似都很聰明，能力卻相差特別大！練過的孩子聽題一遍過，沒練過的孩子聽題幾遍還沒理解…你說感統(tǒng)有必要練嗎？[愉快]但對于一個普通的家長并沒有甄別的能力，在他們心中兩個角色一個是老師、一個是醫(yī)生，如果都是這樣看待孩子對于一個家庭如同滅頂之災(zāi)。我并不懷疑老師和醫(yī)生的出發(fā)點，但在國外診斷特殊兒童是需要和孩子同吃同住三個月達到一些列評估和標準才能給孩子下診斷，怎么會如此輕易和草率。更可怕的是家長們因為愛子心切會上網(wǎng)查一系列的相關(guān)內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)很多行為都可以和孩子對應(yīng)上，越看越像造成了不可逆的結(jié)果。實際上家長不知道很多特殊兒童是先天問題，本身就會存在神經(jīng)發(fā)育不完善的問題，所以感統(tǒng)失調(diào)的問題一定會存在，但不等于存在感統(tǒng)失調(diào)就是特殊兒童，即便是重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子也可以通過訓(xùn)練提升能力，這和特殊兒童是完全不同的概念。 感統(tǒng)訓(xùn)練表面看是在通過豐富的感覺刺激改變兒童的行為，實際這中間還有一個隱形的環(huán)節(jié)刺激腦干，發(fā)展功能。

    運動協(xié)調(diào)能力會影響孩子對環(huán)境的認知，使自己和環(huán)境得以進行更積極主動地協(xié)調(diào)，也就是所謂的知覺運動。我們知道幼兒在7~18個月期間，大腦右半球的語言區(qū)和運動協(xié)調(diào)區(qū)(motorplan)逐漸發(fā)展成熟，早期的感覺通路和感覺運動，逐漸發(fā)展出知覺運動(motorplay)的能力，幼兒的自發(fā)性學(xué)習(xí)也大幅增加了。這段期間，幼兒頸部后方的前庭神經(jīng)核的功能也逐漸成熟，前庭覺在前庭平衡的促動下，快速成長。本體感也在觸覺、大小肌肉及關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)下，發(fā)展得更成熟，幼兒身體的協(xié)調(diào)性也更為靈活了。嬰幼兒透過耳朵輸人言語的信號，大腦的聽覺區(qū)會分辨聲音的形態(tài)，并操作發(fā)音***一唇舌、聲帶、鼻腔做出回應(yīng)，并從為期一年的呀呀學(xué)語中，逐漸發(fā)展到能發(fā)出較清晰明確的言語。除了用耳朵聽，語言也需要視覺，對方的表情、手勢、肢體動作，以至于語調(diào)、聲音大小，這是比語言本身更具有溝通的能力。 感統(tǒng)失調(diào)不是病，并不需要打針吃藥。江西中度感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)

感覺，是神經(jīng)系統(tǒng)的'營養(yǎng)"，如果沒有各種感覺刺激的信息輸入，神經(jīng)系統(tǒng)就不可能對外界產(chǎn)生反應(yīng)。嘉興社交感統(tǒng)訓(xùn)練

    三歲以后，孩子的大腦對身體的控制能力有了很大提高，基本動作已經(jīng)比較自如。孩子的本體覺發(fā)展進入到關(guān)鍵期，這個階段的運動能力，對于之后孩子的學(xué)習(xí)能力和自信心發(fā)展等都有很大的關(guān)系，家長可以讓孩子以自己喜歡的方式來提高自己的運動本體能力，同時還可以有意識地引導(dǎo)孩子進行單腳跳，走S型路線等體能訓(xùn)練，在家里放置一些障礙物讓孩子繞道走等，同時帶孩子游泳、踢球等，讓孩子學(xué)到更多的運動和本體技能。3歲以后的孩子已經(jīng)具備了基本的動手能力，可以自己試著培養(yǎng)一些孩子的生活自理能力、同時進行簡單的體能訓(xùn)練游戲。家長應(yīng)該有意識地讓孩子進行精細動作的游戲來提高孩子的手部肌肉靈活度和協(xié)調(diào)性，為孩子精細化動作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3-6歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期，家長應(yīng)該在這個時間段特別關(guān)注孩子是否出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問題，如果出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象應(yīng)該立即增加孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練，避免錯過兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期從而需要耗費更大的努力來矯正孩子的感知統(tǒng)合。 嘉興社交感統(tǒng)訓(xùn)練