上海領感科技有限公司小編介紹，智慧校園建設綜合校情分析系統可以以師資隊伍為維度搭建：包括教職工的基本信息、出勤加班信息、出國(境）信息、培訓學習信息、獎懲信息、人員變動信息、收入分配信息等多維度全方面的統計分析，主要為學院管理層提供教職工隊伍建設的統計分析數據。根據這份數據明顯察覺到教師的職位構成和變動，一旦出現大幅度異動應該及時找教師談話，抓住問題所在，不斷改進學校架構和規則的制定，有效幫助學校回到正常發展軌道上來。智慧校園需要注重學生的人文關懷和情感教育，培養學生的社會責任感和文化素養。貴陽小學智慧校園建設

與“數字校園”的辨析：在傳統校園基礎上構建一個數字空間，實現從環境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應用信息（包括教學、管理、服務、辦公等）等全部數字化，從而為資源和服務共享提供有效支撐，這種做法稱之為數字校園（digitcampus）；智慧校園是數字校園的進一步發展和提升，是教育信息化的更高級形態。“智慧化”概念的源流：智慧校園和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫院、智慧社區等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；因此可以說，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術語，所指稱的技術帶有人工智能成分（特別是深度學習和自然語言理解）。貴陽高校智慧校園建設規劃智慧校園需要注重學生的實踐教育和創新能力培養，培養學生的實踐能力和創新精神。

智慧校園的學習分析技術：學習分析技術源自早期的課堂教學效果分析，目前在線交互文本分析和早期的課堂教學效果分析有一種走向融合的趨勢，學習分析技術便是這種融合的一個產物。學習分析是對學習者以及學習情境的數據進行測量、收集、分析和報告，以便更好地理解和優化學習以及學習發生的情景，從而提高學習效率和效果。學習分析技術可作為教師教學決策、優化教學的有效支持工具，也可為學生的自我導向學習、學習危機預警和自我評估提供有效數據支持，還可為教育研究者的個性化學習設計和增進研究效益提供數據參考。

智慧校園的師生個性的服務。智慧校園環境及其功能均以個性的服務為理念，各種關鍵技術的應用均以有效解決師生在校園生活、學習、工作中的諸多實際需求為目的，并成為現實中不可或缺的組成部分。因此，智慧校園是指一種以面向師生個性化服務為理念，能全方面感知物理環境，識別學習者個體特征和學習情景，提供無縫互通的網絡通信，有效支持教學過程分析、評價和智能決策的開放教育教學環境和便利舒適的生活環境。支撐智慧校園的若干關鍵技術技術發展是智慧校園建設的基礎，在多種技術的支持下才能真正實現個性化服務的理念。智慧校園在系統軟設計與建設中，應該充分考慮數據安全、網絡安全、傳輸安全、管理安全等系統的安全。

智慧校園建設一是為廣大師生提供一個全方面的智能感知環境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個應用于服務領域，實現互聯和協作；三是通過智能感知環境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。頂層設計是智慧校園規劃和建設的關鍵，它需要站在一定的高度，比如按照十二五規劃及教育部的發展綱要，在綜合考慮學校未來五年到十年發展狀況的前提下對校園信息化建設怎么起步、布局、發展進行統一規劃、布局，明確各階段的實現目標，先易后難，分布實施。智慧校園可以有效提高教師教學效率，減輕教師工作負擔，提高教學質量。江蘇智慧校園公司

智慧校園的應用事例包括：智能安防、智能考勤、學校消費、智慧宿舍、刷臉通話、校務辦理等。貴陽小學智慧校園建設

智慧校園的社會網絡技術：社會網絡是由某些特定群體(人、企業和組織）間的社會關系構成的相對穩定的關系網(Barry&Berkowitz，1988）。社會網絡的形成和分析涉及理念、技術、結構、關系等諸多方面，一般認為社會網絡技術主要是在20世紀90年代中后期開始的利用搜索引擎的社會網絡的構建與分析、Web社區的社會網絡分析等，其中基于Web的社會網絡分析技術對智慧校園的建設具有重要意義。當前的互聯網發展強調從以數據為中心的傳統Web轉變為以用戶為中心的Web2.0，其關鍵特征是基于社會性軟件(即時通訊、博客、微博、社會問題、社會標簽、在線社會網絡等）為用戶提供多樣化服務。貴陽小學智慧校園建設

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