建立教育部門牽頭、有關部門齊抓共管的科學教育工作機制。細化完善措施，確保科學教育落地見效。充分調動社會力量，成立由科學家、各領域科技人才、科技館所及科普教育基地科技輔導員組成的團隊，加強謀劃指導和推動落實。搭建中小學科學教育研討交流平臺，推廣典型工作案例，總結優化發展路徑。22.落實經費保障。統籌各方資金和項目，爭取社會資助，加大對科學教育的支持力度。各資源單位要堅持公益定位，或優惠向中小學生提供科學教育服務。用好現有公益金項目，切實做好教育助學、中小學生校外研學工作。積極爭取中國教育發展基金會等社會組織支持，加大對薄弱地區、薄弱學校、特殊兒童群體支持力度。23.強化項目。實施“校內科學教育提質計劃”“科學家（精神）進校園行動”“‘千家萬館’科學教育總動員行動”“科普進萬家行動”“少年科學院”“中西部地區科學教育場所援建工程”“全媒體科普行動”等重點項目，適時發布重點項目方案。設立實驗（示范）區、實驗（示范）校和示范性基地，全國中小學科學教育發展。24.實施監測指導。加強科學教育調研指導，層層壓實責任。強化動態監測，定期對青少年科學素質進行分析研判，公布相關結果。想要便捷的實驗教學管理平臺？南京駿飛產品滿足您的便捷需求！吉林實驗教學與管理實驗教學與實驗室信息管理平臺

    在有條件的中小學建立教師實驗教學培訓基地，強化學習與跟崗實踐相結合。各地要將實驗教學能力納入小學科學、初高中理化生、高中通用技術學科教師資格考試和教師招聘必備素質考查。12.提升教師實驗教學研究水平。各地應建好實驗教學及教育裝備團隊，加強對中小學實驗教學和教育裝備“建、配、管、用、研”的指導，提高相關學科教研員實驗教學教研能力，鼓勵有條件的地方建立專門的實驗教學教研員隊伍，加強實驗教學研究和教研活動，積極開展四川省教育科研課題（基礎教育裝備專項）研究。各校要將實驗教學納入校本教研，積極相關學科教師開展實驗教學教研活動。（六）保障實驗教學條件13.優化實驗教學環境建設。各地各校應根據發展的實際情況，做好頂層設計和統一規劃，按照標準和實際需求，建設規范、適用、具有校本特色的實驗教學空間。加強學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等建設。鼓勵在基本辦學條件達標的基礎上，對普通教室進行多功能改造，建設復合型綜合實驗教學環境。通過人工智能、數字化等新技術新設備與教室的融合，實現資源整合、一室多用。力爭到2030年全省每所中小結合自身特色需求建成至少一個新型實驗教學空間。 內蒙古實驗管理與實驗教學管理軟件南京駿飛的實驗教學管理系統，科學化管理助力實驗教學發展！

    做好實驗儀器設備、試劑及耗材的準備；落實教師實驗預做，研判實驗風險，制訂實驗教學方案及安全預案。9.指導先學自研。做好實驗內容分析和學情分析，通過設計前置學習任務，引導學生了解實驗要點和儀器操作方法，發現問題，標記疑點，提出問題，教師掌握學生自研學情，調整教學程序。10.明確實驗任務。引導學生明確實驗任務、實驗目的，讓學生先動腦思考再動手操作，清楚實驗過程、方法及操作關鍵點，為學生搭建適當的學習階梯，激發探究興趣，激勵主動積極參與。11.突出科學方法。引導學生掌握科學方法，強調學生的自主性、實踐性、探究性，關注學生學會運用科學方法開展實驗，完成科學探究任務。12.加強實驗設計。創造條件讓學生參與實驗設計，指導學生根據實驗目的查閱相關資料、設計實驗方案，論證方案可行性、修改完善方案，經歷實驗過程，完成結果分析，在交流反思中形成嚴謹的科學態度、求實的科學精神，增強克服困難的信心。13.鼓勵實驗創新。圍繞實驗教學重點、難點，積極開展實驗改進和創新，針對實驗現象不明顯、難成功、實驗操作繁瑣或者存在安全、的實驗，可對實驗設計思路和實驗方法、材料、裝置等進行改進。

    積極開展拓展性及探究性實驗活動。鼓勵利用課余時間，安全、規范地向學生開放各類實驗、實踐場所，為學生創造良好的實驗實踐環境和更多的動手機會，切實提高實驗室使用效率。3.有序開展課題研究與競賽活動。各地要以參加教育部教育裝備與研究中心和省教育資助與保障中心研究課題為，積極開展中小學實驗教學課題研究。定期舉辦中小學教師實驗教學技能競賽和學生實驗操作技能競賽、教師實驗教學說課活動、教學能手評選活動、師生自制教具評選活動，充分發揮“以賽促教，以賽導學”優勢，及時收集整理、總結推廣的實驗教學經驗和成果。省教育廳將在全省遴選一批實驗教學實驗區、實驗校和實驗教學精品課，發揮示范作用。4.加強實驗教學質量評價。各地各校要把實驗教學情況納入教育質量評價監測體系，強化對實驗室建設與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質量等方面的評價。合理核定教師實驗教學工作量，把教師實驗教學能力、教學水平和教學實績作為相關學科教師職稱評聘、績效獎勵等的重要依據。5.發揮實驗操作考試的正確導向作用。積極探索綜合評價學生實驗能力的考試形式，考核評價學生實驗操作能力。建立小學科學實驗操作考核機制。 南京駿飛科技的實驗教學與實驗室安全管理系統，守護教學安全無憂！

    鼓勵地方教育行政部門與高等院校、科研機構協同在有條件的中小學建立教師實驗教學培訓基地，“十四五”期間，全省建成一批省級中小學教師實驗教學培訓基地。全省師范院校要按照師范類相應專業培養要求，強化實驗教學能力培養。16.積極開展實驗教學研究。各地要加強實驗教學研究和教研活動，及時總結推廣實驗教學典型經驗和先進教法，強化對學校實驗教學工作的指導。學校要將實驗教學納入校本教研，積極組織相關學科教師開展實驗教學校本教研活動。省教育規劃和省教研課題研究要針對實驗教學的重點難點問題設立專項課題深入研究，切實提高中小學實驗教學質量和效益。定期開展全省中小學生實驗操作大賽和教師實驗教學技能大賽，組織自制教具展評和實驗創新活動案例評選等，鼓勵教師自制實驗教具，不斷深化實驗教學。（六）抓實實驗安全常態管理17.健全完善安全責任體系。各地各校要切實增強實驗教學安全意識，建立實驗室及危險化學品安全監督管理工作機制，明確職責。學校要落實主體責任，建立以校長為第一責任人，相關部門分工負責的安全管理責任機制，明確實驗教學安全責任，健全實驗室安全管理制度。18.強化學校危化品的管理。各地各校要依據危險化學品管理有關規定。實驗教學與實驗室信息管理系統哪家優？南京駿飛以優取勝！內蒙古實驗管理與實驗教學管理軟件

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    確保消耗性實驗材料的補充與供給，滿足實驗教學基本需求。各地各校要落實實驗室管理規程，合理配置實驗室管理員，確保實驗室規范有效管理。6.健全實驗教學評價機制。把實驗教學情況納入教育質量評價監測體系，強化對實驗室建設與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質量等方面的評價。各地各校要合理核定教師實驗教學工作量，把教師實驗教學能力、教學水平和教學實績作為相關學科教師職稱評聘、績效獎勵等的重要依據。加快暢通實驗教學人員和實驗室管理人員職稱評聘通道，提高其高等職稱的比例。把學生實驗操作情況和能力表現納入綜合素質評價；2023年前要將實驗操作納入初中學業水平考試，考試成績納入高中階段招生錄取依據；在普通高中學業水平考試中，有條件的地區可將理化生實驗操作納入省級統一考試。7.加強實驗教學研究與探索。各地要加強實驗教學研究和教研活動，及時總結推廣實驗教學典型經驗和教法，強化對實驗教學工作的指導。要將實驗教學納入校本教研，積極相關學科教師開展實驗教本教研活動。鼓勵各地各校積極開展教學儀器設備適用性評價和研究。推動完善教學儀器設備配備標準；開展自制教具評選，鼓勵教師自制實驗教具。吉林實驗教學與管理實驗教學與實驗室信息管理平臺