基礎設施基礎設施是智慧校園的硬件基礎，提供異構通信網絡、***的物聯感知和海量數據匯集存儲，為智慧校園的各種應用提供基礎支持，為大數據挖掘、分析提供數據支撐。包括各類型傳感器構成的傳感器網絡、各類型智能硬件構成的校園信息化設施設備、數據庫與服務器等。 [1]支撐平臺是體現智慧校園云計算及其服務能力的**層，為智慧校園的各類應用服務提供驅動和支撐，包括數據交換、數據處理、數據服務、支撐平臺和統一接口等功能單元。其中，數據交換單元是在數據庫與服務器的基礎上擴展已有的應用，包括數據存儲、數據匯聚與分類、數據抽取與數據推送等功能模塊；通過建設智慧校園，實現學校之間資源共享，提高教育教學質量，實現教育信息化。浦東新區常見智慧校園設備管理

同時由于“系統集成式智慧教室”的系統十分復雜，存在運行不穩定、售后維護難的問題，難以達到智慧教室易學易用、易管理易維護的建設目標。智慧教室終端產品的出現，將現代信息技術與教育教學深度融合，采用一體化設計，將智慧教室中眾多的設備功能用一個硬件產品實現，并給教師提供***的、簡單的操作界面，徹底改變了“系統集成式智慧教室”存在的設備堆砌，操作復雜的局面，讓智慧教室真正為常態化教學服務。智慧教室終端的出現，猶如智能手機重新定義手機一樣，將重新定義智慧教室硬件，創建出一個全新的師生“課堂用、經常用、普遍用”的現代化和智慧型的數字校園、智慧校園。浦東新區常見智慧校園設備管理智慧教室終端將手機的操作習慣課堂化，以易用性促進廣大師生將信息化設備真正應用到教學中來。

智慧教務校園巡檢：支持接入其他校園監控網絡視頻流，進行校園安全巡查。能分批顯示監控畫面。支持多種顯示模式布局，3、4、5、9、16畫面等類型。校園OA：教師辦公審批，校園資產管理，整合郵箱、車輛管理、校園大事記，優化辦公體驗，提高辦公效率。請假審批：支用戶查看歷史請假記錄，查看請假結果和發起請假申請，教師可以對學生、家長請假進行審批。直播預約：支持進行直播預約，包括設置直播信息、預約直播教室和直播時間，教師查看直播教室的預約信息，歷史直播記錄，并可以預約新的直播。

三、產品形態隨著教育信息化2.0行動計劃的逐步推進，教育行業的廠商也各顯神通，紛紛根據自己的技術積累，發展出了各種形態的智慧教室終端，目前市場上比較典型的智慧教室終端有以下幾種產品形態：1.壁掛一體式智慧教室終端2.講桌式智慧教室終端3.納米黑板式智慧教室終端隨著技術升級，應用服務的不斷成熟，智能教室終端的產品形態也將不斷發生變化，期待創造出更多，更***的智慧教室終端產品。四、設計標準1.一體化符合人體工學設計，外觀簡潔明了，可靈活置于教室區域，無需單獨機柜存放，不占用教室空間，可適應不同的授課方式和課堂組織形式。包括智慧教學環境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務四大部分。

（2）通知消息中心消息中心平臺**業務將覆蓋校園主要協同應用及服務，把數字校園里面的消息都通過該平臺發送出去，解決數字校園里面消息發送混亂的現象，以便師生在任何需要的時間和場合,方便、高效、迅速地獲取和處理業務信息，統一應用系統消息的發送渠道，統一管理，統一監控，統一用戶對消息歷史的管理，同時能夠實現真正的“移動校園”教學與辦公。同時，消息中心平臺可以對消息進行統計，可以查看消息的總體趨勢和分布，可以對消息進行安全審計，過濾敏感詞語，保證校園流通的消息合符國家的法律法規及其安全可靠性。課堂類型報告：課堂信息，學科名稱、主講教師、班級等；浦東新區常見智慧校園設備管理

顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比；浦東新區常見智慧校園設備管理

2.融合性為適應智慧教室、未來課堂等新型授課方式，將多媒體中控、錄播、互動、分組教學等系統融合成一臺設備，規避系統集成方案因設備繁復導致的故障隱患，為智慧教室的常態化使用提供了先決條件。3.簡易化借鑒智能手機的易操作特點，教師只需像使用手機一樣點擊觸控屏，便可使用教室內的各種軟硬件設備，開展信息化教學，真正地將教師從復雜的設備操作中解放出來。4.前瞻性采用軟硬件一體化、模塊化設計，初期可進行基礎模塊部署，在未來可無縫擴展其它模塊，無需額外購買其他設備，統一規劃，分步建設。浦東新區常見智慧校園設備管理

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