智慧學習教師資源：用戶查看瀏覽平臺的所有教學資源，根據不同的學段、年級、科目篩選教學資源，查看、下載資源，可對教學資源進行下載、收藏、分享、評分等功能。產品圖片校園直播：可以觀看正在直播的課程，也可以查看即將開始的直播時間，用戶可以在直播間的討論區進行互動交流，記錄筆記，而且管理員可以對觀看用戶進行禁言、解禁操作?？梢詫崟r遠程教學、互動評價、直播筆記記錄、直播彈幕、二維碼分享。校園公開課：用戶查看瀏覽平臺所有公開課程，并實現觀看用戶之間、與課程老師的互動交流，可對公開課進行收藏、分享、筆記、評分、評論等功能。教師可以上傳教學視頻并制作微課、看點標注、邊看邊測、編輯片頭片尾、添加附件、視頻整合等。智慧教室是數字校園、智慧校園的重要組成部分，是對傳統教室和傳統教學的優化和重構。虹口區品牌智慧校園設備平臺

基礎設施基礎設施是智慧校園的硬件基礎，提供異構通信網絡、***的物聯感知和海量數據匯集存儲，為智慧校園的各種應用提供基礎支持，為大數據挖掘、分析提供數據支撐。包括各類型傳感器構成的傳感器網絡、各類型智能硬件構成的校園信息化設施設備、數據庫與服務器等。 [1]支撐平臺是體現智慧校園云計算及其服務能力的**層，為智慧校園的各類應用服務提供驅動和支撐，包括數據交換、數據處理、數據服務、支撐平臺和統一接口等功能單元。其中，數據交換單元是在數據庫與服務器的基礎上擴展已有的應用，包括數據存儲、數據匯聚與分類、數據抽取與數據推送等功能模塊；虹口區質量智慧校園設備咨詢問價水電、飯卡等都可直接與銀行卡綁定，進行線上充值服務，擺脫學院固定的充值時間，給學生提供便利校園生活;

因此可以說，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術語，所指稱的技術帶有人工智能成分（特別是深度學習和自然語言理解）。數據基礎“智慧化”的數據基礎 [3]智慧校園主要對應三類數據：校園基礎數據、視頻數據（含音頻、圖像數據）、非視頻數據（時間序列監測數據），智慧校園建設過程中，這三類數據相互融合才能實現比較大效益。 [3-4社會基礎數據指學籍、教職、固定資產、設施設備等方面的登記信息，也包括地理信息、行程類數據和人使用設施設備服務的數據（也稱使用數據），此類數據來自于智慧校園建設的各個子系統，實踐中**迫切的需求是打破各子系統分頭建設、缺乏統籌造成的信息孤島局面，使數據互聯互通。 [3] [5]

班級通知：支持管理員或其他有權限老師可以一鍵發布通知，支持展示通知數據信息，可以查看通知的已讀/未讀人數。教師可以查看、修改刪除歷史通知、發布新通知，并查看通知閱讀情況。學生、家長課查看通知內容。班級圈：用戶可以在班級圈中發送帶圖片的動態，同時用戶還可以查看班級通訊錄中其他用戶發布的班級圈動態，實現老師、學生、家長的實時互動。學生成績：展示學生完成任務獲得的成績信息，教師可以查看班級所有成員的成績，學生、家長只能查看自己的成績。直接節省了學校的紙資源。充分利用大數據的優勢，打造數字校園。

學科圈組：教師用戶可以實現創建圈組，加入圈組、圈組交流、教案共享、教學研討的功能。智慧組卷：用戶可在智慧考試中查看平臺題庫、卷庫，完成試題、試卷編輯操作，并可以創建新試題、試卷，并且可以選擇手動組卷和智能組卷。協同備課：可以個人備課和集體備課，用戶可以查看瀏覽備課內容，修改、刪除個人備課內容，創建新備課，邀請他人參與集體備課。支持教師集體備課，共同完成大型課程備課，支持關聯在線試卷，視頻，資源，支持本地上傳文檔，支持備課編輯、上傳教案、刪除。微門戶集成的應用功能模塊都是，可以保證很好的模塊化管理和擴展。徐匯區質量智慧校園設備平臺

名校對接，全國中小學教學系統無縫對接，實時吸取教學管理資源。虹口區品牌智慧校園設備平臺

1.解放教師，育人為本。智慧教室終端將手機的操作習慣課堂化，以易用性促進廣大師生將信息化設備真正應用到教學中來。教師集中精力培養學生，課堂互動性增強，學生的參與度提高。2.應用驅動，融合創新。通過師生在教學中的逐步增量應用，促進智慧教室使用習慣的養成，促進學校教室信息化設備的通用性提升，打破信息化教室都是**教室的局面，促使學校的每一間教室都建成為智慧教室，實現智慧教室“課堂用、經常用，普遍用”的基本目標。虹口區品牌智慧校園設備平臺

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