中等職業學校CNC數控培訓專業實訓教學的現狀與問題隨著數控技術的發展,越來越多的中職學校重視數控實訓教學,積極采取措施提高教學質量,但在實施過程中暴露出許多問題,尤其是數控實訓教學在某些方面不能滿足教學、生產的需要,主要表現在以下幾方面:1.數控專業師資數量相對不足,實踐操作技能有待提高數控專業是一門實踐性很強的課程,對教師的實踐操作技能和編程能力都有較高的要求。但目前仍有部分學校,在教師數量和實踐能力上有待增強。首先,師資數量不足。各中職學校每年不斷擴招,要進行數控實訓的學生也隨之增加,師生比例逐年降低,造成部分專業課教師負擔過重,難以保證教學質量。其次,教師的實踐操作技能有待提高。不少青年教師剛剛畢業,雖然有較高的理論講授水平,但多數教師沒有參加過正規的數控技能培訓和實踐。這樣在教授學生技能時,他們無法結合實際的機臺講授不同的實踐技能。2.學校數控實訓設備有限,實訓條件相對較差目前大多數中職學校的數控實訓設備有限,無法滿足日益增長的學生操作需求。雖然有些學校已建有不同規模的數控實訓基地,有規模大、設備種類多的實訓中心,也有設備種類和數量相對較少的實驗室。但是為了與企業盡可能保持一致。 清遠注塑模具設計的意義。東莞沖切模具設計

數控上機實訓教學意義

我國學校以培養技術應用型人才為目標，以拓寬學生知識應用領域為根本，長期致力于國家人才戰略建設。理論教學是培養技術型人才的基本要求，只有掌握先進理論知識，才能在實踐中培養專業型人才。“上機實訓”是數控教學實踐的新方式，能夠從多個方面培養學生的動手操控能力，如圖1，體現了實踐教學法的應用優勢。1）促進知識相互融合。數控人才是市場緊缺型人才之一，數控專業教學關系著行業人才資源需求水平。學校設定上機實訓平臺，可以從多個方面引導學生開展教學活動，幫助教師提供更多知識應用空間，帶動教學流程與實訓工作的協調發展。此外，實訓課也是專業知識與非專業知識相互融合的路徑，激發了學生參與學習的積極性。2）增強知識應用能力。因此，為了擺脫早期教學模式的不足，學校應重點設定“理論課”與“實踐課”教學平臺，以理論結合實踐為指導思想，不斷提升機械數控理論課教學質量。實訓本質上是為了培養動手操作能力，按照實訓要求提供可行的知識應用方案，體現了專業知識與實訓教學的相互關聯性。 茂名CNC電腦鑼操機模具設計廣州機械模具設計培訓。

    模具設計是一個備受矚目的職業，隨著制造業的不斷發展，對于模具設計師的需求也在不斷增加。作為一個融合了工程技術和創意設計的職業，模具設計師不僅在職業發展上有著廣闊的前景，而且在薪酬待遇上也備受矚目。隨著制造業的升級和轉型，模具設計師的需求日益增加。在汽車制造、電子產品、家電等行業，都需模具設計師來設計和制作各種類型的模具。因此，模具設計師的就業前景非常廣闊，無論是大型制造企業還是中小型模具制造廠，都需要擁有設計能力的人才。對于有著扎實技能和豐富經驗的模具設計師來說，職業發展的機會和空間是非常廣闊的。除了廣闊的職業發展空間，模具設計師的薪酬待遇也備受矚目。根據行業調研數據顯示，模具設計師在職業生涯的不同階段都能夠獲得豐厚的薪酬。初入職場的模具設計師也能獲得相對較高的起薪，而隨著工作經驗的積累和技能的提升，薪酬水平也會不斷提高。在一些發達地區，模具設計師的年薪甚至能夠達到數十萬甚至百萬以上。此外，隨著技術的不斷進步和創新，模具設計師的薪酬待遇也在不斷提高。對于掌握先進設計軟件和制造工藝的模具設計師來說，他們往往能夠獲得更加豐厚的薪酬。

    模具設計與制造專業的前景如何？做模具設計所需要了解的東西還是挺多的：2D，3D軟件的運用；模具的基礎知識；機械加工工藝。個人而言一個好的模具設計這三點是必須要掌握的。我是做塑膠模具設計的，我需要了解的還有一個塑膠材料的特性。我算運氣不錯，待在一個專業做模的公司，而且都是出口模，好處就是能見到各種各樣的產品，換句話是能見到各種各樣的模具結構，個人建議不要去小廠，多接觸出口模，別做單一的產品，一個好的平臺對你技能水平的提升和以后的發展至關重要。模具這個行業短時間不會衰退，好比我做的塑膠模具需求還是很大的，太多東西要用到塑膠了啊，以前做諾基亞外殼，后來的打印機部件和相機外殼（尼康佳能奧林巴斯都是我們客戶），現在公司開始接汽車模具，天窗，水箱，儀表盤之類的。一個行業沒落總會有另一個行業興起，只要這個行業有用到塑膠，就會需要開模，會需要模具設計師。但是模具設計比較有局限性和瓶頸，如今內卷也極其嚴重，我所接觸過的設計師基本也就是七八千的月薪，如果有條件，接點外單過萬也不是問題，就是有點辛苦。但是模具行業分布比較多的是在深圳、中山、東莞、蘇州、無錫、上海等一二線城市，就算月收入一萬。 河源學模具設計培訓學校。

高職院校培養的方向是擁有一技之長的技術工人，技能的培養應該是職業學院的重點，故實踐教學的建設應是專業建設中的重中之重。目前，職業院校的實訓教學存在以下問題：實訓教學建設目標不明確；實訓教學結構體系不完整；實訓教學項目組成不系統；實訓教學手段不多樣；實訓教學考核評價方法不科學。綜上所述，實踐教學質量全憑指導教師的責任心，實踐教學的成果依賴于學生的自覺性和悟性，組織管理跟不上，實踐教學的質量難以保證。根據實踐教學和理論教學的經驗和教訓，可以對數控實訓教學模式進行一定的研究和嘗試。

數控機床編程及加工實訓教學改善途徑

1.明確實訓教學目標。以就業為導向，以服務為宗旨，以學生的綜合職業能力發展為根本，以為企業培養大批高素質的數控技術技能型人才為目標。在現有數控實訓教學的基礎上，通過強化師資隊伍建設，加大實訓設備投入力度，結合現代加工的特點，不斷補充、規劃教學內容，推動實訓工作進一步向前的發展，從而大力培養與工廠零距離的實用的技能型人員。東莞京雕教育 深圳塑料模具設計說明書。東莞沖切模具設計

汕頭五金模具設計培訓。東莞沖切模具設計

陜西工業職業技術學院FANUC數控系統應用中心于2011年12月由陜西工業職業技術學院和北京發那科機電有限公司、陜西法士特汽車傳動集團有限公司共同建設。本中心得到了FANUC公司大力支持援助，旨在加強校企合作，推廣應用可靠性高、性能好的FANUC數控系統，提高學校教學設備檔次，提高教學水平，積累相關教學經驗。該中心目前擁有系列化FANUC數控系統培訓設備。其中：FANUC?搖0i-MD數控系統電氣實驗培訓裝置2套，FANUC 0i-TD數控系統電氣實驗培訓裝置1套，FANUC 0i Mate-TD數控系統電氣實驗培訓裝置12套，FANUC 0i Mate-MD數控系統電氣實驗培訓裝置4套，以及與之配套的教學考核系統18套，機械十字滑臺8套，半實物數控車床4臺，半實物數控銑床4臺和伺服調整裝置5臺等。中心設有多媒體培訓教室，可以滿足不同層次、不同需求的學員學習需要。東莞京雕教育東莞沖切模具設計