物質(zhì)基礎(chǔ)：物質(zhì)及元素（種類(lèi)相同）組成上大體相同。（1）化合物主要為蛋白質(zhì)與核酸，其中蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者（朊病毒的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)），它們都是生命活動(dòng)中重要的高分子物質(zhì)。（2）元素分為大量元素和微量元素，其中大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，它們?cè)谏顒?dòng)中有很大作用；微量元素有Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等，具有量小作用大的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：除了病毒外，都由細(xì)胞構(gòu)成（病毒則需要依賴(lài)活細(xì)胞才能進(jìn)行生命活動(dòng)）。生物教學(xué)--光合作用實(shí)驗(yàn)演示裝置供應(yīng)商。江蘇環(huán)保生物教學(xué)器材生產(chǎn)廠家

生物模型是生物教學(xué)中非常直觀的教學(xué)輔助器材。例如人體模型，它能夠展示人體的各個(gè)系統(tǒng)，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系。在講解消化系統(tǒng)時(shí)，可以通過(guò)人體模型向?qū)W生展示口腔、食管、胃、小腸、大腸等連接順序，以及形態(tài)特征。這種直觀的展示方式比單純的文字講解更易于學(xué)生理解。還有細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，它將細(xì)胞內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)以立體的形式呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可以看到細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、葉綠體（植物細(xì)胞）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器的形態(tài)和分布，從而更好地掌握細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)。生物模型還包括 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，通過(guò)這個(gè)模型，學(xué)生能夠理解 DNA 的基本組成單位、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則以及 DNA 的空間結(jié)構(gòu)等重要概念，提高生物教學(xué)的效果。重慶生物教學(xué)器材生物光照培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)器材。

生物進(jìn)化是指一切生命形態(tài)發(fā)生、發(fā)展的演變過(guò)程。“進(jìn)化”一詞來(lái)源于拉丁文evolution，原義為“展開(kāi)”，一般用以指事物的逐漸變化、發(fā)展，由一種狀態(tài)過(guò)渡到另一種狀態(tài)。1762年，瑞士學(xué)者邦尼特較早將此詞應(yīng)用于生物學(xué)中。生物進(jìn)化的基本單位是種群而非個(gè)體。古代人們?cè)谠耘嘀参锖婉Z養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)實(shí)踐中，積累了關(guān)于生物的形態(tài)、構(gòu)造和生活習(xí)性的知識(shí)，注意到生物機(jī)體的變化以及生物與環(huán)境的關(guān)系，逐步形成了樸素的生物進(jìn)化思想。古希臘的亞里士多德通過(guò)對(duì)他那個(gè)時(shí)代有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)的系統(tǒng)整理，把540種動(dòng)物按性狀的異同分為有血的和無(wú)血的兩大群，每群之下又分為若干類(lèi)。他進(jìn)一步提出生物等級(jí)即生物階梯的觀念，認(rèn)為自然界所有生物形成一個(gè)連續(xù)的系列，即從植物一直到人逐漸變得完善起來(lái)的直線(xiàn)系列。中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期匯集的《爾雅》一書(shū)記載了生物類(lèi)型的變化；漢初的《淮南子》一書(shū)，不*對(duì)動(dòng)植物作了初步分類(lèi)，而且提出各類(lèi)生物是由其原始類(lèi)型發(fā)展而來(lái)的。

組合規(guī)律在F1產(chǎn)生配子時(shí)，在等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合，這一規(guī)律就叫基因的自由組合規(guī)律。

性狀分離：在雜種后代中，同時(shí)呈現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

染色體組型（也叫核型）：指某一種生物體中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。

性別決定：一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。性染色體：與決定性別有關(guān)染色體。

常染色體：與決定性別無(wú)關(guān)的染色體叫做常染色體。

伴性遺傳：性染色體上的基因，所控制的遺傳性狀與性別相聯(lián)系，這種遺傳方式叫做伴性遺傳。

基因重組：是指控制不同性狀的基因的重新組合。

基因突變：它是指基因結(jié)構(gòu)的改變，包括DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變。

自然突變：在自然條件下發(fā)生的基因突變。誘發(fā)突變（人工誘變）：在人為條件下，利用物理的、化學(xué)的因素來(lái)處理生物，使它發(fā)生基因突變。

誘變育種：通過(guò)誘發(fā)突變，從中選育生物新品種的育種方法。

染色體變異：在自然因素或人為因素的影響下，染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生改變引起的變異，叫染色體變異。

染色體組：細(xì)胞中形態(tài)和功能上各不相同，但是都攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部信息的一組非同源染色體。 新課標(biāo)初中生物教學(xué)儀器。

無(wú)機(jī)物組成生物體的無(wú)機(jī)物包括水和無(wú)機(jī)鹽。

水

水是生命之源，生物需要依賴(lài)水才得以生存。無(wú)機(jī)鹽無(wú)機(jī)鹽是維持生物體正常生命活動(dòng)和生理功能不可或缺的成分。

其生理功能有：

①細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜的化合物的重要組成部分；

②參與并維持生物體的代謝活動(dòng)；

③維持生物體內(nèi)的平衡（滲透壓平衡、酸堿平衡、離子平衡）。例如：興奮的傳遞就需要神經(jīng)元上的內(nèi)外鉀、鈉離子濃度的改變產(chǎn)生動(dòng)作電位。

有機(jī)物

【糖類(lèi)】糖類(lèi)是生物體主要的能源物質(zhì)。

【核酸】核酸是遺傳信息的攜帶者。

【脂類(lèi)】脂質(zhì)中的脂肪是主要儲(chǔ)能物質(zhì)。

【蛋白質(zhì)】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。

【維生素】維生素有許多種，可分為水溶性維生素和脂溶性維生素 生物教學(xué)演示器材廠家。廈門(mén)正規(guī)生物教學(xué)器材生產(chǎn)廠家

初中生物包埋標(biāo)本批發(fā)。江蘇環(huán)保生物教學(xué)器材生產(chǎn)廠家

容量瓶是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常用的精密玻璃儀器。在涉及溶液配制的實(shí)驗(yàn)中，容量瓶起著至關(guān)重要的作用。例如，在測(cè)定生物樣本中某種物質(zhì)的含量時(shí)，需要配制精確濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液。容量瓶的特點(diǎn)是具有精確的刻度線(xiàn)，能夠準(zhǔn)確地配制一定體積、一定濃度的溶液。在配制過(guò)程中，首先要根據(jù)所需溶液的濃度和體積計(jì)算出溶質(zhì)的質(zhì)量，然后將溶質(zhì)在小燒杯中溶解，再將溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶中。使用蒸餾水將小燒杯和玻璃棒洗滌幾次，洗滌液也轉(zhuǎn)移至容量瓶中，加蒸餾水至刻度線(xiàn)。通過(guò)這種精確的溶液配制過(guò)程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到溶液配制的原理和方法，并且在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中，如利用比色法測(cè)定蛋白質(zhì)含量等實(shí)驗(yàn)中，使用準(zhǔn)確配制的標(biāo)準(zhǔn)溶液能夠得到更精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。江蘇環(huán)保生物教學(xué)器材生產(chǎn)廠家