中職學(xué)校。各項教學(xué)管理社會制度執(zhí)行情形檢驗,決定獎懲處置,隨機聽課等。(3)教研室的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教研室在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起基本效用。教研室的主要職責是依據(jù)校、系部教學(xué)質(zhì)量管理的目標和教學(xué)藍圖、教學(xué)大綱的要求,對任課老師和科目的各個教學(xué)環(huán)節(jié)開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,組織教研活動,研究教學(xué)變更,交流教學(xué)經(jīng)驗,反饋教學(xué)信息,并對學(xué)生的學(xué)習活動開展輔導(dǎo)和管理。我校各教研室對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控主要途徑有:學(xué)期授課藍圖的執(zhí)行情形,教學(xué)藍圖和教學(xué)大綱的制訂修訂、課本選用,教學(xué)觀摩,作業(yè)批改狀況,日常檢查,內(nèi)部自評,各項信息反饋,期中教學(xué)檢查和分析總結(jié),疑問的解決及跟蹤落實,期末教學(xué)檢查和分析總結(jié),命題的信度和效度評價等。2.教學(xué)督導(dǎo)組成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的**主體教學(xué)督導(dǎo)成員由教學(xué)**或教學(xué)管理**組成,對學(xué)校總體教學(xué)工作開展調(diào)研,督促教員提高師德教養(yǎng)、敬業(yè)樂教、不停提高業(yè)務(wù)程度,督促學(xué)生積極主動地改良學(xué)習方法、提高學(xué)習效用。教學(xué)督導(dǎo)員應(yīng)當常常透徹授課前沿,通過聽課、加入實踐教學(xué)環(huán)節(jié),搜集與反饋相關(guān)信息,隨時向?qū)W校先導(dǎo)者或有關(guān)部門和個人反饋教學(xué)工作中存在的疑問,并就如何增進和改良教學(xué)工作與師資隊伍建設(shè),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力提出合理看法和提議。中職學(xué)校用真誠的關(guān)愛發(fā)展好每一位教師。濟南國家承認的中職學(xué)校分數(shù)線

中職學(xué)校。 ”一位具有多年招生經(jīng)驗的中職導(dǎo)師如是說，每到招生季，各地初三年級的班主任會先知曉各校的大約狀況，看看辦學(xué)水準，經(jīng)過比較后，向?qū)W生舉薦部分學(xué)校，但此引薦的學(xué)校十分有限。三、“濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校”微信號，幫中職院校突圍在一年比一年兇殘的招生大戰(zhàn)中，中職院校如何突圍?有沒有一個平臺，讓學(xué)校宣揚深入人心，讓學(xué)校信息迅速、確切、有效性地傳送至每一位家長、學(xué)生手中?有沒有一種渠道，讓學(xué)校透徹知曉學(xué)生的希望，對學(xué)生自愿選擇的引導(dǎo)更精細、更有效?“濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校”作為湖北省中招平臺單獨官方微信，為考生和家長提供備考資源、在線咨詢、自愿填報、智能選校、試場查詢、分數(shù)查詢、錄取查詢等高級服務(wù)。截止目前已吸引30余萬中考考生及家長關(guān)注。為協(xié)助中職學(xué)校展示總體辦學(xué)實力和專業(yè)特點，讓考生和家長更快了解到學(xué)校招生訊息，近日，“濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校”微信號為中職學(xué)校提供了招生廣告精細投放、精細營銷的機遇，考生和家長還可即刻在線與招生院校交流。濟南公辦中職學(xué)校設(shè)置標準中職學(xué)校深入推進產(chǎn)教融合。

     濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校護理培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識及護理學(xué)的基本理論知識和技能，能在護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、預(yù)防保健、護理管理、護理教學(xué)和護理科研的高級專門人才。招考院校：濟寧醫(yī)學(xué)院、德州學(xué)院、齊魯醫(yī)藥學(xué)院、青島濱海學(xué)院、山東協(xié)和學(xué)院、山東英才學(xué)院、山東現(xiàn)代學(xué)院、中國石油大學(xué)勝利學(xué)院、齊魯理工學(xué)院、聊城大學(xué)東昌學(xué)院、山東女子學(xué)院、濰坊科技學(xué)院、青島恒星科技學(xué)院、青島黃海學(xué)院等參考專業(yè)：護理、助產(chǎn)、中醫(yī)護理。

中職學(xué)校。四是要著重培育學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生沖破思考常規(guī)，指引學(xué)生單獨思維，啟迪學(xué)生多角度、全場景觀察、分析疑問。五是強化實踐性教學(xué)，提高學(xué)生的操作和動手能力。（4）對老師的基本要求。一是充分做好備課工作。是講授前的活動中極舉足輕重的環(huán)節(jié)。在這方面多下一些功夫是非常必需的。二是全盤掌握科目內(nèi)容。對科目內(nèi)容不但要深深了解，而且要做到全盤掌握。這是對教員的基本要求。三是認真編著教案。教案理應(yīng)包括全部要講的內(nèi)容。四是合理組織講課內(nèi)容。確定講課內(nèi)容的多少，決定于教學(xué)大納要求。科目內(nèi)容前后順序的安排，要合乎學(xué)生深造的法則，要由淺入深，由易到難，要留意分散難題，突出新概念。五是留意課堂表達方法。教員須要精神飽滿，認真投入，態(tài)度要端正大方，語言要通俗易懂。六是適時檢驗總結(jié)提高。老師在每次講課后，一定要馬上開展檢驗小結(jié)。看看哪些方面是成功的，哪些方面是失敗。極好是在檢驗總結(jié)以后立刻找出改進的辦法，在不斷地改良過程中，提高自己的講授藝術(shù)和教學(xué)水準。中職學(xué)校整體推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。

中職學(xué)校。?監(jiān)控客體是指上述各種教學(xué)過程、教學(xué)活動及教學(xué)基本建設(shè)等諸多方面。這兩個方面既是互為對立的矛盾體,又是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制的統(tǒng)一體,如何化解兩方面的聯(lián)系,是成立高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的關(guān)鍵。二、高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系成立的必要性由于中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的功效顯現(xiàn)兼具時間上的后延性,不像工業(yè)產(chǎn)品那樣便于測量和評估,如何科學(xué)立刻地開展反饋人才培養(yǎng)質(zhì)量的效用,并確立高效可行的人才培養(yǎng)質(zhì)量管理監(jiān)控體系,是非常必需的,也是非常急迫的首要疑問。在傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中,監(jiān)控主體往往是教學(xué)管理機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo),評價主體過分單一,難以避免個人評價的錯誤,同時也不能綜合全盤透徹的體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的效用;而在監(jiān)控客體片面,過度強調(diào)理員的課堂學(xué)說教學(xué),以一堂課的優(yōu)劣來評論教學(xué)質(zhì)量的功效是極度不科學(xué)的。為構(gòu)建全新的中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,須要開展變更,變單一化監(jiān)控社會制度為多元化、全場景的高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制。高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制的建立是以能力為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展的需,也是全盤展開素質(zhì)化教育的需,是培育復(fù)合型技巧人材的需,是培育創(chuàng)新型人材的需。三、如何確立高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系筆者以為,確立多元化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系顧名思義。中職學(xué)校以立德樹人為己任。山東國家承認的中職學(xué)校

中職學(xué)校不斷加強校園內(nèi)涵建設(shè)。濟南國家承認的中職學(xué)校分數(shù)線

 中職學(xué)校：健全由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會機構(gòu)等協(xié)同參與的質(zhì)量評價、反饋與改進機制，全盤確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)采集與分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺在質(zhì)量監(jiān)控中的極主要效用，更進一步健全高職院校質(zhì)量年度報告社會制度，逐步提高年度報告質(zhì)量和水平。行動計劃要求推行突出疑問專項治理行動，包括誠信招生承諾活動、學(xué)籍信息核查活動、教學(xué)規(guī)格落地活動、實習管理標準化活動、平安校園創(chuàng)建活動、財務(wù)管理規(guī)范活動。根據(jù)行動藍圖，各地教育行政部門要加大對本地區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量統(tǒng)籌監(jiān)管的力度，確立和健全質(zhì)量預(yù)警機制。省級教育行政部門要增進對本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)的審核，編制并發(fā)布省級職業(yè)教育質(zhì)量年度報告。教育部定期組織質(zhì)量年報的合規(guī)性審查，并將結(jié)果向社會披露。濟南國家承認的中職學(xué)校分數(shù)線

      濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學(xué)先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學(xué)校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經(jīng)濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。