知識付費網絡教學平臺的分類：公有化網絡教學平臺：公有化的網絡教學平臺，比較出名的有：騰訊課堂、自學網等，就是通過運營不斷地吸取外來流量來保證平臺運轉的，從而達到流量私有化的目的。所謂的自帶流量，就是每個機構現有的學員，想轉化別人現有的學員，對自己機構的主要競爭力要求很高，剛起步的機構不建議做，因為主要競爭力不夠，在這種平臺只會白白的失去學員；知識付費網絡教學平臺：知識付費的網絡教學平臺主要是以知識變現為主，基本都是以錄播課程為主直播為輔，但是對于直播稍微要求高點的機構，基本很難實現不，因為不只只要在互動方面考慮，很多功能也需要考慮到的。以往，年輕人獲取知識的渠道無外乎兩種，要么來自于學校、要么來自于書籍。湖南視頻知識付費平臺

知識付費平臺的盈利模式：知識訂閱模式：知識訂閱模式是以專欄內容訂閱、廣告營銷為主要盈利的知識付費模式。其主要形式為平臺邀請各個行業的名師，行家錄制課程內容，內容定期更新，以各個學科領域的入門知識及經驗為主，用戶在平臺上挑選所需知識內容，通過一次性支付課程費用來獲取，一般課程周期為幾個月到一年，內容定期更新。該模式下的知識付費平臺也被稱作知識聚合電商，原因是其將知識內容進行產品化，加之平臺包含內容覆蓋領域普遍，產品類型多，營銷與傳播方式也與電商平臺相似。河北知識付費平臺的類型知識付費平臺的功能包括：內容付費功能。

知識付費領域市場上如果按照內容形式區分：包括了文本、音頻直播、視頻直播、音頻錄播和視頻錄播的形式。如果按照內容長短，還可以分成短知識和長知識類型。但如果按照經營模式來區分：主要是平臺型和工具型。平臺型就是提供工具和流量，自身有積累粉絲和學員，作為平臺連接用戶和內容提供者。適用于沒有流量，沒有粉絲的知識生產者，將市場交給平臺來做，自己只需要完成內容提供，當然平臺會分走部分利潤，且不利于打造自己品牌。而工具型則不提供流量，只提供技術支持。需要知識生產者除了產生內容外，還需要有市場能力。適用于自己有流量、有粉絲的機構或個人，或者希望打造自己的品牌，不愿意將自己的流量導入到其他平臺上的內容創造者。

知識付費已經進入一個持續增長的穩健時期，網上也有很多知識付費工具排行榜單：流量型平臺流量型意味著平臺的人氣、流量都具備較大優勢，較為頭部的內容創作者可以在這些平臺上得到更多流量聚焦。平臺內會聚焦更多頭部運營者的內容，同類型付費課程，具備較多粉絲、熱度的內容創作者一定會比尾部、腰部內容創作者獲得的曝光率高，進而影響內容創作者的轉化率。可以確定的是，作為大多數尾部內容創作者其中的一員，不太適合這類公域流量的競爭。從另一角度來看，有償回答也可以當作是付費咨詢的另一種形式。

知識付費平臺的線上教學平臺該如何選擇？平臺功能豐富的：相比于線上教學，線下教學老師與學生都是面對面很多教學工作開展起來比較方便，但線上教學想要帶來線下教學的那種體驗，就需要線上教學平臺擁有豐富的教學功能提高學員上課積極性，方便師生互動、學生之間互動、在線刷題、隨堂測驗、分享課件、老師同屏開放式功能等等。支持多種終端的：雖說線上教學平臺屬于線上，但是線上又分為多種不同形式的終端，可分為電腦端、手機端、微信端、網頁端、APP等等，這樣就考慮到了不同人群的習慣，讓教育機構獲取更多的生源，方便更多的人群。知識付費平臺的用戶定位比較準確，傳播的知識也比較專業。湖南視頻知識付費平臺

視頻觀看的網絡要求也對其傳播產生—定的局限性。湖南視頻知識付費平臺

那么怎么做好知識付費教育平臺在線課堂直播呢？一、在使用網絡做直播課教學，要熟悉平臺的功能、使用技巧，有效的利用網絡教學平臺助教工具，這樣才能更好的滿足教育平臺在線課堂直播。二、想要讓教育平臺在線課堂直播有良好的效果，除了個人講師要有效的進入到線上教學，講師也要通過教育平臺幫助學生把精力都能全部投入到直播課中，比如利用一些在線互動功能，進行課前互動、連麥，有利于吸引學生的注意力。三、網絡直播課也是課堂，甚至比線下課堂更需要花費精力，在整個直播課堂過程中，老師不只要先學會教育平臺在線課堂直播后臺操作，還需要不斷的通過教學工具、互動工具、隨堂考試等提升課堂學生的注意里，激發他們的學習興趣。湖南視頻知識付費平臺

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