奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育'，激發兒童對音樂的熱愛、提高兒童的聽覺記憶力、感覺統合能力、認知理解能力等，發掘兒童的想象力與創造力，培養具有高度智慧的人。奧爾夫音樂教育追求的不只是音樂本身，而是建立在人類學基礎上，用音樂的手段去發掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺統合能力、聽力、記憶力、認知理解能力、語言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。在奧爾夫教學法里，音樂只是一個媒介，例如通過音樂的手段來訓練兒童的聽覺記憶力，為的是讓兒童能夠更好的進行各項學習。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂可以培養學生的感知反應能力。北京雙語幼兒園奧爾夫音樂課程介紹

奧爾夫音樂材料特點：①豐富性：奧爾夫樂器有兩大類：首一類是無固定音高系列的敲擊樂器，即我們通常稱的打擊樂器。打擊樂器又分為皮革類、木質類，金屬類、散響類。第二類是音條樂器，又分為鐘琴，金屬琴，木琴。②安全性：奧爾夫音樂材料的手柄大多數都是木質的，對于兒童特別是處于口腔探索期的兒童是十分安全衛生的。③可探索性：可探索性是衡量教具好壞的重要標準。奧爾夫音樂材料除了本身具有的音色之外，還可以通過敲擊或者拆卸去發出新的音色。另外，還可以結合身體或者其他生活用品發出的聲音，使音色更加豐富。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。北京雙語幼兒園奧爾夫音樂課程介紹奧爾夫音樂的特點：奧爾夫教學重要特點就是打擊樂器。

奧爾夫音樂的目的：1．培養幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。2．培養幼兒的專注力和協調能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了幼兒各個器體都要參與音樂的表現，從而使幼兒注意力集中，學習得非常快。同時也鍛煉了各器體的協調能力。3．培養幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫教學中心特點：（1）漸進性：由兩個音開始到五聲音階、七聲音階，在循序漸進的課程安排都要做恰當的銜接，培養積極的參與態度，使其免受挫折。（2）游戲性：每節課都要像玩游戲，不管是知識性的、感性的、理論性的，都能設計成生動活潑的課程，使孩子們很自然的參與并且產生主動學習的欲望。（3）完整性：在每一個活動中都能親自體驗音樂中所包含的節奏、旋律、和聲、音色、曲式、速度、力度、表情等等，一窺音樂的全貌。（4）平衡性：順應兒童生理與心理的發展，以達到智力與身體的均衡的發展。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現一種開放性。

奧爾夫音樂的特點：以兒童的發展為本，帶領孩子在游戲中學習音樂，在游戲中帶出學習方法，使孩子在音樂學習中找到樂趣，奧爾夫音樂課一反以往那種學唱一些歌曲、學習一些節奏或加入一些簡單的律動的做法。它有清晰明確的教學目的，并能根據孩子們的年齡特點和興趣愛好逐步調整教學形式和手段，始終讓孩子在完全放松、心情愉快的氛圍中進行學習。學齡前的兒童正處于創造力萌芽與發展的重要階段，利用藝術作為手段支開發培養他們的創造能力，單獨思考能力，與他人合作的能力，是奧爾夫教學法中一環也是世界所有先進國家在兒童教育中極為重視與推廣的做法。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的可貴之處：它是一種綜合的藝術，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。河北幼兒園奧爾夫音樂哪家靠譜

即興是奧爾夫音樂教育體系較中心、較吸引人的構成部分。北京雙語幼兒園奧爾夫音樂課程介紹

奧爾夫教育之所以不稱為教學法，即是因為他沒有固定的教案可依循，全賴教學者自行設計，因此奧爾夫教學并沒有標準模式，所以絕大多數教育者遵循循序漸進，教學過程如同堆疊積木般，一塊塊、一層層慢慢累進，直到較后才看得出整個設計全貌。還有即興創作，并不是讓孩子們在課堂上一直從事音樂上的創作，而運用此一原則，讓他們多思考、勇于表達、并學會溝通。通過每一個動作來表達自己所表達的內容想法，讓更多的孩子理解。樂器合奏也是必不可少的，從合奏中體會演奏音樂的樂趣，并在團體中了解合作、協調的重要。增強孩子們的節奏感并隨著節奏能動起來。節奏教學是在教學中經常使用的方法有模仿、即興、說白節奏、頑固伴奏等。音樂欣賞：是要運用戲劇、律動、樂器演奏、圖形等方式將各類型的聲音或音樂讓學生辨別及聆聽，以培養聽力。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。北京雙語幼兒園奧爾夫音樂課程介紹

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