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合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

來源: 發布時間:2023-01-20

奧爾夫教學中心特點:(1)漸進性:由兩個音開始到五聲音階、七聲音階,在循序漸進的課程安排都要做恰當的銜接,培養積極的參與態度,使其免受挫折。(2)游戲性:每節課都要像玩游戲,不管是知識性的、感性的、理論性的,都能設計成生動活潑的課程,使孩子們很自然的參與并且產生主動學習的欲望。(3)完整性:在每一個活動中都能親自體驗音樂中所包含的節奏、旋律、和聲、音色、曲式、速度、力度、表情等等,一窺音樂的全貌。(4)平衡性:順應兒童生理與心理的發展,以達到智力與身體的均衡的發展。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂有三個主要的學習過程:模范——探索——創造。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂對幼兒教育的作用是什么呢?培養幼兒專注力和協調力。由于在上課時,寶寶耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作,調動了寶寶各個器體都要參與音樂的表現,從而使寶寶注意力集中,學習得非常快。同時也鍛煉了各器體的協調能力。比如前面學的奧爾夫音樂《開始和停止》中,讓寶寶感知音樂有反復地開始和突然停止的特點,有利于培養寶寶對音樂的專注力和動作的協調能力。奧爾夫音樂教學嘗試制定配器方法,創造性地選擇樂器;鼓勵寶寶進行即興創造伴奏,積累寶寶演奏的經驗,大膽合理的進行創作。寶寶在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學,大幅度提高了寶寶在音樂課堂教學過程中的參與意識和參與能力,增強了寶寶學習音樂的興趣和自信心。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法奧爾夫音樂為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激。

奧爾夫音樂啟蒙教育主要針對0-6歲幼兒的音樂啟蒙教育,它遵循孩子成長規律,分階段有重點的實施音樂教育。在奧爾夫音樂教育中,強調用各種各樣的方式,加入到音樂活動中來,比如用語言、用身體、用能找到的日常器具,從跟著音樂起舞、配合,到設計、編排、合奏樂曲,都是很好的參與活動。奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起,為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激,并且讓兒童去模仿、探索音樂,在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂啟蒙教育認為教育的目的并不是非要把幼兒培養成“第二個郎朗”,而是通過音樂教育鍛煉幼兒手腦并用和促進四肢協調發展能力。音樂是開啟幼兒智慧的大門,所以音樂只是開始一把鑰匙,讓幼兒通過音樂去感受生活的樂趣,享受音樂,熱愛生活,給幼兒一個快樂的童年。所以音樂只是一個媒介,較重要的是幼兒的身心健康發展。奧爾夫音樂啟蒙教育認為,幼兒的創造力是至關重要的,讓幼兒參與到音樂中來才能讓幼兒更好的理解音樂。在這個期間,可以鍛煉到幼兒創造力和想象力的發展,能使幼兒更加專注的去做一件事情,啟迪幼兒早期的智慧,有助于幼兒今后各方面的發展。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為參與性。

奧爾夫音樂的作用:1.培養孩子的情感:由于奧爾夫音樂教學輕松、愉快,孩子一學就會,不會給孩子帶來壓力,這使得孩子情緒飽滿、興奮,有利于孩子通過這種途徑使情緒得到抒發。2.培養孩子其他藝術的天分:在學習奧爾夫的過程中,配合了演奏樂器、舞蹈,有時還可以放一段音樂,讓孩子用圖畫來表示音樂,比如當聽到流水潺潺的聲音時,孩子可能畫一條彎彎曲曲的線,當孩子聽到海浪聲音時,可能畫一條此起彼伏的線,表現海浪。這就培養了孩子領悟其他藝術形式的能力。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育研究中心設置2-6歲的音樂課程。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂教學法強調藝術教育的綜合性。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂教學法不是一種具體的方法,而是一種思想,一種對待音樂教育的態度。奧爾夫教學中心特點:1、社會性:在活動中培養兒童傾聽的習慣,學習互相尊重,有包容心,欣賞自己也欣賞別人,學習與人互動、溝通、協調、合作、培養良好的人際關系與群體精神。2、綜合性:音樂不是單獨存在的,而是融合音樂、詩歌、美術、律動、舞蹈、戲劇等綜合藝術,已達到健全的人格教育。3、民眾性:強調每個人都可以接受音樂教育,甚至連生理、心里殘障者也應給于音樂教育的機會。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教學法

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