奧爾夫教育之所以不稱為教學法，即是因為他沒有固定的教案可依循，全賴教學者自行設計，因此奧爾夫教學并沒有標準模式，所以絕大多數教育者遵循循序漸進，教學過程如同堆疊積木般，一塊塊、一層層慢慢累進，直到較后才看得出整個設計全貌。還有即興創作，并不是讓孩子們在課堂上一直從事音樂上的創作，而運用此一原則，讓他們多思考、勇于表達、并學會溝通。通過每一個動作來表達自己所表達的內容想法，讓更多的孩子理解。樂器合奏也是必不可少的，從合奏中體會演奏音樂的樂趣，并在團體中了解合作、協調的重要。增強孩子們的節奏感并隨著節奏能動起來。節奏教學是在教學中經常使用的方法有模仿、即興、說白節奏、頑固伴奏等。音樂欣賞：是要運用戲劇、律動、樂器演奏、圖形等方式將各類型的聲音或音樂讓學生辨別及聆聽，以培養聽力。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為即興性。武漢雙語幼兒園奧爾夫音樂內容

奧爾夫音樂課堂內容：1、欣賞：奧爾夫教學法欣賞音樂的原則是讓孩子通過自身的活動直接去感受音樂。他有時用不同的節奏樂或不同的聲勢表現音樂中某一特定樂句；有時則采用圖形譜分析出樂曲的結構，讓幼兒在讀圖形譜的過程中欣賞音樂。他提倡的欣賞是主動的欣賞，而不是被動聽，然后逐一地分析。2、戲劇：奧爾夫教學法把本民族的民謠，童話，民間故事等編成音樂舞蹈劇，也就是我們所說的小歌舞劇。當然，這里的一切都是孩子們自己設計的，他們的創造精神在歡樂和愉悅的課堂氣氛中得到發展。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。江蘇奧爾夫音樂包括哪些奧爾夫音樂較大的特點是關注孩子內心世界的開發。

奧爾夫音樂課程的目的是：培養學生的感知反應能力、領悟能力、身體各部或心腦的協調能力、記憶力、創造力、交流溝通能力等等，同時培養學生在藝術方面的素養、感覺(及情感體驗)、表現、創編的能力，并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等)，去探究、發現、表現和創造藝術。目前許多幼兒園還停留在排排坐，唱唱歌的落后狀況，根本沒有系統的音樂課程，能夠真正啟發幼兒的藝術潛能，奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫教學法是當代有名的音樂教育體系之一，它以聽力訓練、節奏訓練、律動訓練、語言學習、創造性能力培養等為基本內容；通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式，以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式；讓學生們發現自我，培養人的創造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及人格的全方面發展.奧爾夫教學法認為，在音樂教育中，音樂是手段，培養健全人格才是目的。因此，它所致力的音樂，不是單純的音樂知識，而是融合音樂、舞蹈、詩歌、美術、戲劇等各種藝術于一體，以達到健全的人格教育。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂教育研究中心設置2-6歲的音樂課程。

奧爾夫的特點：1、關注孩子內心世界的開發，用肢體、語言、樂器自由演繹抒發內心感受。2、奧爾夫音樂給孩子發展個性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神，在課堂中還讓家長參與課程，父母與孩子一道學習、表演，讓課程更有樂趣和意義。3、孩子自然、輕松、快速掌握樂理、樂感、表演、演奏及語言文化需求。奧爾夫音樂教學的方法：1、要從人的音樂本性出發。（每個人都有音樂的本能，每個人天生都是喜歡音樂的）2、以節奏為基礎。3、將音樂與語言、動作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結合進行綜合教學。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：培養孩子其他藝術的天分。河北全日制幼兒園奧爾夫音樂重要性

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奧爾夫音樂教育是一個綜合性的教育整體。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，“音樂教育是人的教育。把原本性的音樂引進園所，作為一切音樂教育的基礎和根本，此外也作為培養品性、促進幻想力、克服交往困難，以及加強一切生理和心里力量的基本手段”。奧爾夫音樂統合幼兒語文、音樂、圖畫、律動、戲劇等多元藝術，帶領孩子進入音樂聽、說、唱、跳、奏、演的歡樂世界，提供孩子一個多元、快樂、精致的藝術體驗。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。武漢雙語幼兒園奧爾夫音樂內容

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