平臺應用實施：為了提升中小學實驗教學儀器平臺的實施效率，我們采取了一系列措施。首先，我們成立了由**實驗教學教師組成的教學儀器**小組，負責儀器的評選、審核和質量抽查。隨后，我們聯(lián)合市區(qū)縣裝備主管部門，建立了招募機制，招募教學儀器供應商，并要求其按照入圍資質進行報名。經過**團隊的評審，推薦產品入駐平臺，并簽訂入駐協(xié)議。我們還通過宣傳、激勵和培訓活動推動應用，同時由**組定期檢查儀器和供應商服務質量，并公示檢查結果。***，我們加強管理，對不合格或虛假信息的儀器進行下架，對服務質量差的供應商采取淘汰制，表彰質量品牌。南京儀器平臺運行多年，保障全市各區(qū)縣儀器采買配齊工作。重慶中小學教學儀器軟件研發(fā)

    第三章教學儀器設備的配備第五條教學儀器設備的配備要堅持科學性和前瞻性原則，從學校的辦學特點出發(fā)，制定配備方案，保證教學儀器設備及實驗材料滿足實驗教學需要。鼓勵學校自制創(chuàng)新教學儀器及用具。第六條教學儀器設備的購置要嚴格按教育、財政部門規(guī)定的采購程序進行。購置的教學儀器設備要符合相應的標準要求，質量合格。第七條對批量采購的教學儀器設備，教育裝備管理部門要會同有關部門對產品質量進行督導檢查。第八條新增教學儀器設備到學校后，學校要進行清點、整理和驗收，填寫驗收報告。做好編號、登帳等工作，填寫《教學儀器總賬》、《教學儀器明細賬》。并將購置憑證轉財務人員登載固定資產賬和明細賬。接受捐贈的教學儀器設備亦應按新增教學儀器設備進行管理。 江西裝備教學儀器軟件定制鎮(zhèn)江微展廳，隨時隨地看產品，買賣交流無障礙。

 《江蘇省教育廳關于加強和改進中小學實驗教學的實施意見》（蘇教基〔2022〕1號），提出配齊配足實驗儀器設備。學校要按照國家和省學科教學裝備配置標準，配齊配足學科實驗教學所需的教學儀器設備，及時做好教學儀器設備更新和實驗耗材補充，滿足實驗教學需求。作為儀器平臺一方面助力實驗員快速了解到***比較好質的儀器設備，另一方面又可以極大滿足學校的個性化需求，助力學校教學實驗安排和相關學校創(chuàng)新型教學實驗比賽，為教師教學說課等活動提供后勤支持。

常州儀器平臺的建立具有的建設性的意義。它不僅實現了不同供應商所提供儀器的價格、型號、價值的***公開與透明化，讓采購過程更加公平公正，還通過平臺的有效管控，確保了產品質量和廠家信用的雙重保障。在這樣的機制下，質量教具儀器能夠脫穎而出，劣質產品則被淘汰，實現了市場的良性競爭。這不僅為學校、老師和學生提供了更多質量的教學資源選擇，還促進了教育資源的均衡分配，為科學教育、理化生實驗教學儀器的創(chuàng)新發(fā)展提供的多元的選擇和活力注入。常州平臺，線上審批快支付，省時省力效率高。

 儀器選型選購平臺主要包含儀器商城模塊，儀器展示功能模塊是《中小學教學儀器展示與選型服務平臺》的**組成部分。該模塊通過高清晰度的圖片、詳盡的文字描述以及直觀的3D模型，***、多角度地展示各類教學儀器的外觀、構造及工作原理。同時，結合動態(tài)演示視頻和虛擬操作體驗，讓學校與裝備部門能夠直觀感受儀器的性能和操作便捷性，從而更精細地遴選符合教學需求的產品。此外，該模塊還提供一鍵對比、收藏等功能，極大地方便了用戶的篩選和決策過程。垂直專業(yè)數字化訂單，采買速度效率杠杠的。廣東實驗教學儀器軟件研發(fā)

各供應商采購會定期公示，接受裝備部門和學校監(jiān)督。重慶中小學教學儀器軟件研發(fā)

落地案例：鎮(zhèn)江市教育裝備線上微展廳的推出，正是針對當前裝備部門和學校采購需求垂直化平臺稀缺的現狀。由于教育裝備企業(yè)分布零散，線下展會受時空限制，往往難以在急需時迅速找到合適產品。而線上微展廳的建立，有效彌補了這一空白。它不僅為教育部門和學校提供了一個***了解各地各品牌產品特色與功能的窗口，同時也為企業(yè)搭建了展示***、相當有特色產品設備的舞臺，極大地促進了供需雙方的精細對接，提升了采購效率與質量，推動了教育裝備行業(yè)的健康發(fā)展。重慶中小學教學儀器軟件研發(fā)