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奧爾夫教學中心特點：（1）漸進性：由兩個音開始到五聲音階、七聲音階，在循序漸進的課程安排都要做恰當的銜接，培養(yǎng)積極的參與態(tài)度，使其免受挫折。（2）游戲性：每節(jié)課都要像玩游戲，不管是知識性的、感性的、理論性的，都能設計成生動活潑的課程，使孩子們很自然的參與并且產生主動學習的欲望。（3）完整性：在每一個活動中都能親自體驗音樂中所包含的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、曲式、速度、力度、表情等等，一窺音樂的全貌。（4）平衡性：順應兒童生理與心理的發(fā)展，以達到智力與身體的均衡的發(fā)展。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音...

奧爾夫音樂對于孤獨癥的作用：培養(yǎng)兒童的專注力和協(xié)調能力：在奧爾夫音樂游戲訓練時，孤獨癥兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要唱、還要配合各種動作，調動了他們各個器體都要參與音樂的表現，從而使孤獨癥兒童專注力得到了有效地提升。奧爾夫音樂的傳聲練習、聲勢動作和人聲配合傳遞的練習可以很好地訓練孤獨癥兒童的注意力。讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動作并傳遞給后面的一位伙伴。奧爾夫音樂的樂器伴奏要求兒童聽著音樂的節(jié)奏用不同的樂器進行伴奏，樂器的使用具有很強的訓練手眼耳協(xié)調的作用，也鍛煉了各器體的協(xié)調能力。這種伴奏往往是在訓練者的手勢指揮和提示下進行，這極有效地訓練了手眼耳協(xié)調的能力，特別是手耳協(xié)調的能力...

奧爾夫音樂啟蒙教育主要針對0-6歲幼兒的音樂啟蒙教育，它遵循孩子成長規(guī)律，分階段有重點的實施音樂教育。在奧爾夫音樂教育中，強調用各種各樣的方式，加入到音樂活動中來，比如用語言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著音樂起舞、配合，到設計、編排、合奏樂曲，都是很好的參與活動。奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發(fā)展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納...

奧爾夫音樂的特性：1．原本性：奧爾夫教學法強調原本性的音樂教育，從本質上來說這也是對本源的回歸。在傳統(tǒng)的音樂教育方法中通常都是重視教學結果，但是奧爾夫教學法則更加注重學生在開展教學活動過程中的體驗。2．綜合性：音樂是人類表達情感和情緒的較真誠、自然、自我的流露方式。奧爾夫認為，原始的音樂并非是單獨的音樂，而是和語言、動作、舞蹈緊密結合在一起的綜合性藝術形式。在奧爾夫的音樂教學活動中，課例的內容和形式是十分豐富的，例如在講故事、歌唱、形體舞蹈、做游戲等活動融入音樂。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教育現已被普遍的應用在教學當中。浙江連鎖幼兒園奧爾夫音樂哪家便...

奧爾夫音樂采用的教學方式無疑使人眼前一亮，它讓人們看到了不同于以往的課堂教學情景：沒有桌椅的課室；學生不用挺直腰板，不用盯著黑板一動不動，不用保持始終如一的安靜聆聽；孩子甚至可以在地板上摸爬滾打，可以開懷大笑，可以興奮歡呼，沒有了規(guī)矩與束縛，但卻在歡樂中達到了學習、訓練的目的，這就是其成功所在。它給了孩子較大的自由空間，讓他們較大限度地釋放自己，在釋放個性中完成學習與創(chuàng)造。無可厚非，它的確是適合孩子的教育法。運用聲音造型、動作造型、聲音造型及奧爾夫樂器，來引導幼兒去體驗、探索、發(fā)現和創(chuàng)造。音樂游戲能夠充分調動孩子的積極性，而新鮮有趣的游戲不斷吸引了孩子長久的注意力，將孩子帶入一種自然學習的狀態(tài)...

奧爾夫音樂的特點：1、培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣：奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。2、培養(yǎng)寶寶的專注力和協(xié)調能力：由于在上課時，寶寶耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了寶寶各個器體都要參與音樂的表現，從而使寶寶注意力集中，學習得非常快。同時也鍛煉了各器體的協(xié)調能力。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。貴州私立幼兒園奧爾夫音樂內容奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。原本的音樂是指...

奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。奧爾夫音樂教學法，是當今世界影響較大的音樂教育體系之一，特別是它充分體現了我們所推行的素質教育中“面向全體學生”、“全方面發(fā)展”和“讓學生主動發(fā)展”的三個基本要素，強調對學生“創(chuàng)造力的開發(fā)”。因此，探討奧爾夫音樂教育思想，系統(tǒng)研究奧爾夫音樂教學法，借鑒其精華，促進我們音樂教育的變革和發(fā)展，深化素質教育，顯然是很有必要的。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教學法強調藝術教育的綜合性。...

奧爾夫有三個主要的學習過程：模范——探索——創(chuàng)造。奧爾夫教學的精髓：1.它是以感受音樂來“代替”學習“音樂的，通過音樂游戲的方式讓孩子來感受音樂，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。2.讓視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺交叉使用，充分地調動孩子的五感，來讓孩子全方面地感受音樂。它順應孩子的天性，讓他去聽、去感受、去想象和創(chuàng)造，雖然，表面上看起來孩子沒有學會什么，但是，長久以后，孩子會對音樂、對人生會有更加細膩的理解和感受。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：培養(yǎng)孩子專注力和協(xié)調能力。深圳小型幼兒園奧爾夫音樂教案小班奧爾夫音樂的特性：1．參與性：奧爾夫音樂教學法提出，原本...

奧爾夫音樂不是學習高深的音樂技能，它重在開發(fā)人的潛能，可以說奧爾夫是關于音樂的啟蒙，是學習其它音樂的起步。總之，奧爾夫打破了科學的系統(tǒng)性，擺脫了科學對音樂的桎梏，更有利于個性的健康發(fā)展。奧爾夫音樂教育是當今世界較有名的音樂教育之一。奧爾夫音樂教育現已被普遍的應用在教學當中，其較大的特點是關注孩子內心世界的開發(fā)，使孩子輕松，自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內心深處對音樂的喜愛。奧爾夫音樂更適于孩子，讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂語言。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為綜合性。蘇州正規(guī)幼兒園奧爾夫音樂重要性奧爾夫教學法是當代有名的音樂教育...

奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個標準的示范課程，他鼓勵人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中，這樣雖然給教學帶來一定難度，但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發(fā)展的空間。從本土出發(fā)，中國的奧爾夫結合了本民族的文化、語言、民歌、童謠甚至是方言。這種音樂更被人們熟知，更為人們所接受，具有通俗性，人們更易懂。因此，各國的奧爾夫理念相同，卻在具體內容上不同，不會使奧爾夫局限在某一時代、某一國家，而是不斷創(chuàng)新，世世代代發(fā)展下去。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音...

奧爾夫教學的實質：真、善、美：（1）“真”：體現在以本國文化為基礎，從兒童生活天地去取材，讓他們沐浴于充滿音樂氣氛的環(huán)境中去感受音樂、欣賞音樂、進而研習音樂、創(chuàng)造音樂，增加學習興趣，提高學習效果。（2）“善”：體現在以孔子“有教無類”的思想為出發(fā)點，讓每個人都有機會接受音樂的熏陶，采用漸進式的教學方式，以增加學生的信心，產生積極學習的欲望與自然的表達能力。（3）奧爾夫教學的“美”：在于啟發(fā)人的想象力與創(chuàng)造潛能，并在合奏中培養(yǎng)群體的精神，制造一個充滿和諧的氣氛，更融合音樂、舞蹈、詩歌、美術、戲劇等各種藝術于一體，以達成健全的人格教育。創(chuàng)造豐富、美好的人生。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航...

奧爾夫音樂采用的教學方式無疑使人眼前一亮，它讓人們看到了不同于以往的課堂教學情景：沒有桌椅的課室；學生不用挺直腰板，不用盯著黑板一動不動，不用保持始終如一的安靜聆聽；孩子甚至可以在地板上摸爬滾打，可以開懷大笑，可以興奮歡呼，沒有了規(guī)矩與束縛，但卻在歡樂中達到了學習、訓練的目的，這就是其成功所在。它給了孩子較大的自由空間，讓他們較大限度地釋放自己，在釋放個性中完成學習與創(chuàng)造。無可厚非，它的確是適合孩子的教育法。運用聲音造型、動作造型、聲音造型及奧爾夫樂器，來引導幼兒去體驗、探索、發(fā)現和創(chuàng)造。音樂游戲能夠充分調動孩子的積極性，而新鮮有趣的游戲不斷吸引了孩子長久的注意力，將孩子帶入一種自然學習的狀態(tài)...

奧爾夫能讓孩子學到什么？1、提升社交技能：孩子們通過集體課，可以有機會收獲贊賞、學習協(xié)作并學會欣賞他人的優(yōu)點，可以在單獨演奏時候和別的小朋友輪流演奏時以及與一群小朋友在一起合奏時取得在從小成長的家庭環(huán)境中所難以取得的社交體驗。2、情緒自我調節(jié)能力：引導孩子通過努力克服遇到的困難，學會正確面對挫折，收獲成功的喜悅。3、認知益處和身體上的好處：早期音樂課程還提供了了進入學校前的平穩(wěn)過渡，讓兒童與其他人，包括成年人或年長的兄弟姐妹一起玩耍這會增強他們的自尊心。在身體發(fā)育方面，通過學習如何將身體配合音樂律律動做出動作反應，將會提高兒童身體的精細運動機能，為未來的樂?學習打下良好的基礎。如果想詳細了解我...

奧爾夫音樂的作用：可開發(fā)孩子的多元智能：奧爾夫的音樂使每個人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒有困難的壓力下學習和掌握原本性的音樂，并且鍛煉其他方面的能力。這種感受和體驗的獲得不是靠外在的知識灌輸和技術訓練，而是通過人們的親自參與，自發(fā)、自然、無形地獲得。在奧爾夫教學的過程當中，時時能感受到音樂帶來的驚奇。孩子們不只興致勃勃地參與音樂活動，而且語言能力、理解力、表演能力、創(chuàng)新能力等綜合能力得到提高，時時刻刻感受著音樂帶給他們的快樂。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂不是學習高深的音樂技能，它重在開發(fā)人的潛能。深圳雙語幼兒園奧爾夫音樂奧爾夫音樂教育是一個綜合性的教...

奧爾夫音樂教育體系是當今世界較有名、影響較普遍的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再只是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：提高孩子人際交往能力。廣州中...

奧爾夫音樂的作用：1．培養(yǎng)孩子專注力和協(xié)調能力：由于在上課時，孩子耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱，還要配合各種動作，這調動了孩子各個器體去參與音樂的表現，從而使孩子注意力集中，也鍛煉了各器體的協(xié)調能力。2．培養(yǎng)孩子聽力和創(chuàng)造力：0-3歲是聽力發(fā)展的關鍵期，這個時期讓孩子多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于聽力的發(fā)展。因為孩子社會經驗較少，創(chuàng)造力的表現不太明顯。而4歲是創(chuàng)造力發(fā)展的關鍵時期，這時如果充分運用孩子這一時期的特點，可以開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂可以綜合提高表演能力。廣東幼兒園大班奧爾夫音樂課程奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。...

奧爾夫能讓孩子學到什么？1、提升社交技能：孩子們通過集體課，可以有機會收獲贊賞、學習協(xié)作并學會欣賞他人的優(yōu)點，可以在單獨演奏時候和別的小朋友輪流演奏時以及與一群小朋友在一起合奏時取得在從小成長的家庭環(huán)境中所難以取得的社交體驗。2、情緒自我調節(jié)能力：引導孩子通過努力克服遇到的困難，學會正確面對挫折，收獲成功的喜悅。3、認知益處和身體上的好處：早期音樂課程還提供了了進入學校前的平穩(wěn)過渡，讓兒童與其他人，包括成年人或年長的兄弟姐妹一起玩耍這會增強他們的自尊心。在身體發(fā)育方面，通過學習如何將身體配合音樂律律動做出動作反應，將會提高兒童身體的精細運動機能，為未來的樂?學習打下良好的基礎。如果想詳細了解我...

奧爾夫音樂的作用：1．培養(yǎng)孩子的情感：由于奧爾夫音樂教學輕松、愉快，孩子一學就會，不會給孩子帶來壓力，這使得孩子情緒飽滿、興奮，有利于孩子通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2．培養(yǎng)孩子其他藝術的天分：在學習奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈，有時還可以放一段音樂，讓孩子用圖畫來表示音樂，比如當聽到流水潺潺的聲音時，孩子可能畫一條彎彎曲曲的線，當孩子聽到海浪聲音時，可能畫一條此起彼伏的線，表現海浪。這就培養(yǎng)了孩子領悟其他藝術形式的能力。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教育是當今世界較有名的音樂教育之一。合肥奧爾夫音樂內容奧爾夫音樂材料特點：①豐富性：奧爾夫樂器有...

奧爾夫音樂教學法在學前音樂基礎教學中的實證研究。基礎知識教育是幼兒音樂教育的重要內容，幼兒掌握較基本的音樂基礎知識，讓他們能夠更好的入門，以此來學會理解音樂的基本內容，幫助他們學會感知和欣賞，找到音樂的基本節(jié)奏感，培養(yǎng)他們對音樂學習的熱情。幼兒只有掌握一些基本的音樂知識，才能真正打開音樂之門，慢慢的走進音樂的殿堂，感知音樂的旋律，學會欣賞和基本鑒賞。很多幼兒園教師在教育實踐中忽視基礎知識教育，認為幼兒對音樂知識不可能理解和掌握。從幼兒階段的小孩心理特征和認知結構來看，幼兒階段確實不適合給幼兒更多的音樂知識講解，但是在基本音樂基礎知識教學方面，還是應該讓學生掌握。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請...

奧爾夫音樂的目的：1．培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。2．培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了幼兒各個器體都要參與音樂的表現，從而使幼兒注意力集中，學習得非常快。同時也鍛煉了各器體的協(xié)調能力。3．培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂...

奧爾夫音樂啟蒙教育認為教育的目的并不是非要把幼兒培養(yǎng)成“第二個郎朗”，而是通過音樂教育鍛煉幼兒手腦并用和促進四肢協(xié)調發(fā)展能力。音樂是開啟幼兒智慧的大門，所以音樂只是開始一把鑰匙，讓幼兒通過音樂去感受生活的樂趣，享受音樂，熱愛生活，給幼兒一個快樂的童年。所以音樂只是一個媒介，較重要的是幼兒的身心健康發(fā)展。奧爾夫音樂啟蒙教育認為，幼兒的創(chuàng)造力是至關重要的，讓幼兒參與到音樂中來才能讓幼兒更好的理解音樂。在這個期間，可以鍛煉到幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，能使幼兒更加專注的去做一件事情，啟迪幼兒早期的智慧，有助于幼兒今后各方面的發(fā)展。奧爾夫音樂讓兒童作為演奏者參與到音樂中，與節(jié)奏、律動、語言緊密聯(lián)系。河北...

奧爾夫有三個主要的學習過程：模范——探索——創(chuàng)造。奧爾夫教學的精髓：1.它是以感受音樂來“代替”學習“音樂的，通過音樂游戲的方式讓孩子來感受音樂，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。2.讓視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺交叉使用，充分地調動孩子的五感，來讓孩子全方面地感受音樂。它順應孩子的天性，讓他去聽、去感受、去想象和創(chuàng)造，雖然，表面上看起來孩子沒有學會什么，但是，長久以后，孩子會對音樂、對人生會有更加細膩的理解和感受。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂設置了符合中國孩子特點的親子奧爾夫音樂班。廣州公辦幼兒園奧爾夫音樂學習奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育'，激發(fā)兒童對音樂的...

奧爾夫音樂教育原理：親自參與、訴諸感性、回歸人本：情商是人們智力發(fā)展的一個重要因素，以往人們不知道通過何種途徑去培養(yǎng)，奧爾夫就是一個培養(yǎng)情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅，較大限度地調動孩子各個方面的能力，開發(fā)孩子的潛能。原本的音樂是一種人們必須自己參與的音樂。音樂在這里的作用在于，它使人們成為一個主動者參與其間，而不只是一個聆聽者。當音樂響起，你可以用身體動作表達，就像有的小孩子，聽到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動小屁股跳起來，嘴里也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現一種...

奧爾夫教育之所以不稱為教學法，即是因為他沒有固定的教案可依循，全賴教學者自行設計，因此奧爾夫教學并沒有標準模式，所以絕大多數教育者遵循循序漸進，教學過程如同堆疊積木般，一塊塊、一層層慢慢累進，直到較后才看得出整個設計全貌。還有即興創(chuàng)作，并不是讓孩子們在課堂上一直從事音樂上的創(chuàng)作，而運用此一原則，讓他們多思考、勇于表達、并學會溝通。通過每一個動作來表達自己所表達的內容想法，讓更多的孩子理解。樂器合奏也是必不可少的，從合奏中體會演奏音樂的樂趣，并在團體中了解合作、協(xié)調的重要。增強孩子們的節(jié)奏感并隨著節(jié)奏能動起來。節(jié)奏教學是在教學中經常使用的方法有模仿、即興、說白節(jié)奏、頑固伴奏等。音樂欣賞：是要運用...

奧爾夫音樂啟蒙教育好處：一、發(fā)揮幼兒對音樂的創(chuàng)作性：幼兒都是單純天真的，所以對音樂有很大的創(chuàng)作性，這種創(chuàng)作性沒有受到生活和社會的限定和影響，是天然的，珍貴的。奧爾夫音樂啟蒙教育尊重孩子的這一特點，讓孩子根據自己對音樂的理解，用簡單的樂器去表達音樂，即興創(chuàng)作，去發(fā)揮想象力。二、重視幼兒能參與到音樂中：學習音樂能開發(fā)幼兒各個方面的潛能，那么具體怎么開發(fā)呢？奧爾夫音樂啟蒙教育發(fā)強調的是讓幼兒親身實踐參與，通過視、聽、觸、嗅，較大限度地調動孩子各個方面的能力，讓幼兒變成參與者，而不是聆聽者。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不只學習了音樂，更...

奧爾夫音樂教育是一個綜合性的教育整體。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，“音樂教育是人的教育。把原本性的音樂引進園所，作為一切音樂教育的基礎和根本，此外也作為培養(yǎng)品性、促進幻想力、克服交往困難，以及加強一切生理和心里力量的基本手段”。奧爾夫音樂統(tǒng)合幼兒語文、音樂、圖畫、律動、戲劇等多元藝術，帶領孩子進入音樂聽、說、唱、跳、奏、演的歡樂世界，提供孩子一個多元、快樂、精致的藝術體驗。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為參與性。北京音樂幼兒園奧爾夫音樂哪家好奧爾夫音樂的目的：1．培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，...

奧爾夫音樂采用的教學方式無疑使人眼前一亮，它讓人們看到了不同于以往的課堂教學情景：沒有桌椅的課室；學生不用挺直腰板，不用盯著黑板一動不動，不用保持始終如一的安靜聆聽；孩子甚至可以在地板上摸爬滾打，可以開懷大笑，可以興奮歡呼，沒有了規(guī)矩與束縛，但卻在歡樂中達到了學習、訓練的目的，這就是其成功所在。它給了孩子較大的自由空間，讓他們較大限度地釋放自己，在釋放個性中完成學習與創(chuàng)造。無可厚非，它的確是適合孩子的教育法。運用聲音造型、動作造型、聲音造型及奧爾夫樂器，來引導幼兒去體驗、探索、發(fā)現和創(chuàng)造。音樂游戲能夠充分調動孩子的積極性，而新鮮有趣的游戲不斷吸引了孩子長久的注意力，將孩子帶入一種自然學習的狀態(tài)...

奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個標準的示范課程，他鼓勵人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中，這樣雖然給教學帶來一定難度，但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發(fā)展的空間。從本土出發(fā)，中國的奧爾夫結合了本民族的文化、語言、民歌、童謠甚至是方言。這種音樂更被人們熟知，更為人們所接受，具有通俗性，人們更易懂。因此，各國的奧爾夫理念相同，卻在具體內容上不同，不會使奧爾夫局限在某一時代、某一國家，而是不斷創(chuàng)新，世世代代發(fā)展下去。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音...

奧爾夫的特點：1、關注孩子內心世界的開發(fā)，用肢體、語言、樂器自由演繹抒發(fā)內心感受。2、奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神，在課堂中還讓家長參與課程，父母與孩子一道學習、表演，讓課程更有樂趣和意義。3、孩子自然、輕松、快速掌握樂理、樂感、表演、演奏及語言文化需求。奧爾夫音樂教學的方法：1、要從人的音樂本性出發(fā)。（每個人都有音樂的本能，每個人天生都是喜歡音樂的）2、以節(jié)奏為基礎。3、將音樂與語言、動作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結合進行綜合教學。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個標準的示范...

奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。奧爾夫音樂教學法，是當今世界影響較大的音樂教育體系之一，特別是它充分體現了我們所推行的素質教育中“面向全體學生”、“全方面發(fā)展”和“讓學生主動發(fā)展”的三個基本要素，強調對學生“創(chuàng)造力的開發(fā)”。因此，探討奧爾夫音樂教育思想，系統(tǒng)研究奧爾夫音樂教學法，借鑒其精華，促進我們音樂教育的變革和發(fā)展，深化素質教育，顯然是很有必要的。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：培養(yǎng)孩子聽力和創(chuàng)造力...